第13课 西欧经济和社会的发展课件配套优秀教案设计

第13课

西欧经济和社会的发展

教学

目标

教学

重点

1.了解11世纪欧洲农村变化的概况，手工业变化的情况，富裕农民和市民阶级的政治要求。

2.通过分析农业、手工业所发生的变化，认识其体现的阶级关系。

3.通过富农与市民阶级政治上的需求，明确经济与政治的关系。

农业、手工业发生变化的表现，市民阶级形成的影响。

教学

难点

农业、手工业发生变化所体现的生产关系的性质，市民阶级形成的影响。

新

导入(情境导入):中世纪的欧洲处于罗马天主教会的黑暗封建统治之下，从14世纪开始，向往自课

由的人们开始进行反抗，师问:开始反抗的经济原因是什么?这一时期的西欧经济发生怎样的变导

化?导入新课。

入

板块一

新的生产和经营方式

材料一

手工工场有分散和集中两种形式，在工场手工业初期以分散的手工工场为主要形式。生产者仍分散在各自家庭中劳动，但是他们在企业家的组织下形成一个生产集体，有一定的劳动分工。商人为保障其货源，将统一购买来的原料交给雇佣工人去加工，付给一些报酬，然后销售成品。所谓报酬实质上就是工资。

材料二

分散的手工工场进一步发展，就形成了集中的手工工场，工人一无所有，集中在资本家的厂房内，使用资本家提供的劳动工具，在资本家的指挥下工作。工人成为完全出卖劳动力的雇佣劳动者，他们与雇主的关系是彻底的雇佣关系。在集中的手工工场，分工越来越细，一件产品的制成要经过许多道工序。

(1)手工工场有哪些形式?

(2)商人与雇佣工人是一种什么关系?从材料二看他们分别发展成了什么阶级?

预设回答:(1)分散和集中两种形式。

教

(2)雇佣与被雇佣的关系;商人发展成资本家，雇佣工人发展成为工人。

学

过渡语:土地关系的变化和手工业的发展，开始改变中世纪欧洲社会的整体面貌。

内

课

板块二

富裕农民和市民阶级

容

堂

材料一

10世纪时，虽然欧洲各地已可见到商人，但他们经营的商品绝大多数是奢侈品。到14

探

世纪时，商业已从日常生活的边缘性活动发展成为日常生活的核心内容。……尽管从事商业的人

究

只占总人口的一小部分，但中世纪后期商业的巨大发展，对整个社会产生了重要的影响。城市作

为地方贸易和地方行政的中心，开始慢慢地出现。……

材料二

这一发展给欧洲商人带来了地位及权力，这在欧亚大陆是独一无二的。例如，在中国……商人被视为下等人和不受欢迎的人;在西北欧，商人则拥有社会地位，其财富和政治权力也随时间的推移而不断增长。……是的，没有一个地方，除了欧洲。在欧洲，商人的政治权力及经济力量正稳步增长，他们正成为伦敦的市长、德意志帝国自由市的参议员、荷兰的州长。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

(1)从材料看，10—14世纪，西欧商业活动呈现怎样的发展?

(2)那时中国商人的社会地位主要是受到什么思想的影响?

(3)根据材料结合所学，概述10-14世纪西欧商人社会地位提高的时代背景。

预设回答:(1)商品由奢侈品到日常生活用品，从事商业的人数不多，但对整个社会产生了重要的影响，城市作为地方贸易和地方行政的中心开始慢慢地出现。

(2)以农为本(重农抑商)思想影响。

(3)城市的复兴，商品经济的活跃，王权加强的需要。

结束语:11-15世纪欧洲城市经济的兴起与繁荣，大大促进了社会生产力的发展。商业和商品生产大大发展，商品经济的发展对封建制生产关系是一个巨大的冲击力量，加速了封建制度的解体和

资本主义的萌芽。

答案:(1)商品由奢侈品到日常生活用品，从事商业的人数不多，但对整个社会产生了重要的影响，城市作为地方贸易和地方行政的中心开始慢慢地出现。

(2)以农为本(重农抑商)思想影响。

(3)城市的复兴，商品经济的活跃，王权加强的需要。

结束语:11-15世纪欧洲城市经济的兴起与繁荣，大大促进了社会生产力的发展。商业和商品生产大大发展，商品经济的发展对封建制生产关系是一个巨大的冲击力量，加速了封建制度的解体和资本主义的萌芽。

板书

设计

史料

积累

教学

反思

“工场手工业既不能掌握全部社会生产，也不能根本改造它。”

——马克思