第17课 君主立宪制的英国优质课教学设计

基于情感态度与价值观的形成及其评价的历史教学设计

授课名称

授课班级

英国资产阶级革命

三（1）班

授课教师

授课课时

贾蓓蓓

1课时

17和18世纪世界的主要矛盾是封建主义和资本主义的矛盾。资本主义国家和制度的建立是这一课程分析

时代的主旋律，而英国资产阶级革命是这个旋律中的重要乐章，对整个世界产生了重要影响。

授课对象是初三年级学生，在繁重的课业负担下，如果按照常规教学，学生学起来就会觉得枯燥。因此，学情分析

本课从激发学生的学习兴趣出发，以加深其对英国资产阶级革命的了解。

英国资产阶级革命爆发的原因；1640年议会斗争；克伦威尔的独裁统治；1688年政变。《权利法案》知识识记

的颁布和君主立宪制的确立；英国资产阶级革命的历史意义。

引导学生分析英国资产阶级革命发生的原因，能力培养

教学目标

从而初步认识资本主义取代封建制度的必然性。

通过学习英国资产阶级革命的历史，使学生认识资本主义制度的确立，是一个反复、曲折的过程。情感态度英国资产阶级革命的成功，是人类历史上资本主义与价值观

制度对封建制度的一次重大胜利，是人类历史上的一次重大进步。

学生准备

课前预习、课本剧表演。

课前准备

教师准备

课件、视频《大国崛起》片段。

教学过程

教师行为

1、展示了英国皇室学生行为

1、大部分学生很快在设计意图

1、设计问题，激发学生婚礼的一段录像，要求学视频中找出伊丽莎白二兴趣。

生找到英国女王伊丽莎世。

白二世。

2、多媒体展示女王

2、学生产生了分歧，

2、让学生带着疑问，走伊丽莎白二世和英国首大部分学生认为是特雷莎入本节课的学习中去，在学相特雷莎•梅的照片，提•梅，还有少部分认为是伊完这一课后，问题自然迎刃出问题：谁在英国掌握政丽莎白二世。

权，是实质上的领导人？

3、介绍课本剧表演《议会与王的斗争》。

4、结合《英国内战

3、表演和观看的同学都很认真。

4、学生对视频比较感而解。

3、既调节了课堂氛围，又加深了学生对英国资产阶级和王权的矛盾的理解。

4、历史地图和视频形象形势》示意图和《大国崛兴趣，看到处死查理一世直观，包含了很多信息，有起》视频，请学生观察思时，学生对英国资产阶级利于学生理解问题。

考：英国资产阶级革命结革命的胜利也能感同身

果？

5、多媒体课件展示，受。

5、通过小组讨论，学

5、通过设计阅读、讨论、学生小组讨论后归纳颁生们集思广益，能够基本探究、归纳等多种学习活布《权利法案》的目的和给出正确答案。

作用。

动，充分调动和培养了学生分析综合思维能力，使学生自学成为课堂主线。

课堂小结与升华

资本主义制度的确立，是一个反复、曲折的过程。英国资产阶级革命的成功．是人类历史上资本主义制度对封建制度的一次重大胜利，是人类历史上的又一重大进步。

附页1 基于情感态度与价值观的形成及其评价历史教学课堂日志

授课名称

《君主立宪制的英国》

授课班级

三（1）班

学生课堂表现

学生课堂表现比较活跃，基本完成了教学目标与任务。

教学本身是一门缺憾的艺术，这节课还有很多不足和值得改进的地方： 1、任务分配可以更加明确。例如在学生活动时，可以把问题进一步细化，给学生留有更多思考的时间和空间。如在分析《权利法案》时，学生分组领任务，每组重点分析一条，学生就有充足时间分析和思考。2、在“光荣革命”部分，由于时间紧，提供的历史资料较少，学生的分析显得有点单薄，缺乏更教学反思

有效的生成。3、讲革命的历史意义时，由于课堂最后时间有些紧张，升华得不够。最后应该指出：英国资产阶级革命过程不是一帆风顺的，它是在曲折中不断发展的。让学生在学习中得到感悟：任何新事物的产生都不是一帆风顺的，它要经历一个曲折艰难的过程。学生有了这种感悟后，就能迁移到其它方面，会影响到他们的对生活和学习的态度。

优点：1、课堂导入新颖，问题能够引起学生争议与思考。

2、课本剧表演精彩，时间合适，是本课一大亮点。

3、视频截取比较好，多角度激发学生思考。

听课教师评价

4、小组讨论积极有效，学生活动设计较好。

不足：1、课堂容量稍显大，有些问题浅尝辄止，没有深入挖掘。

2、最后课堂小结有点匆忙，没有留给学生思考回味的时间和空间。

附页2 基于情感态度与价值观的形成及其评价的学生历史学习日志

课题名称

姓名

时间

我对自己今天在课堂上的表现 ；（满意、基本满意、自不满意）；我的长处是 ；我的不足是 ；今我后我的努力方向是 。

我最喜欢的本课（本单元）介绍的历史人物是___________；我是评通过哪些途径了解的？ （课堂、网络、电影、电视、报价

刊、图书馆、其它）；我最欣赏他（她）哪一方面？____________，说一说理由：____________。

小组评价

教师

评价

我的历史感悟

在本课（单元）学习中，我最大的收获是什么？ ；我体会到了什么？ ；我学会了什么？ ；我最不成功的尝试是什么？ ；我想通过________来调整。我至今仍没弄懂的问题是什么？我打算通过______来解决。

在今后的学习中，我打算将进一步研究的问题是___________，研究的主要方法是______________，研究的预期成果是____________。

课前预习：

；

合作学习与展示分享：

；

综合性点评： 。

学习参与评价