第8课 第一次世界大战优秀教学设计

学

科

历史

课

题

第8课

第一次世界大战

授课人

王学芳

一战爆发的根源、经过和结果、性质、历史影响；讲述萨拉热窝事件的主要过程，认识知识

能力

突发事件对人类和平的威胁；认识第一次世界大战给人类带来的巨大灾难。

①通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实，了解第一次世界大战爆教

过程

发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿，培养学生分析历史事件的意识和能力。②通过充分发学

方法

挥历史地图、图画、资料的作用，培养学生多动手查资料，勤用脑想问题的良好学习习③坚目

持“论从史出”的科学历史观，运用史实分析评价第一次世界大战。

标

①认识突发事件对人类和平的威胁。②通过对第一次世界大战的学习，认识第一次世界情感

大战是一场非正义的帝国主义的掠夺战争，帝国主义是世界大战的根源。③通过对凡尔登战态度

役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，引导学生从具体历史事实得出结论，认识帝国主义战争的罪恶，树立热爱和平、远离战争的进步的现代意识。

教学重点

教学难点

教学媒体

第一次世界大战的影响

第一次世界大战爆发的原因；对第一次世界大战的分析和评价。

多媒体

课型

新授课

教

学

过

程

设

计

教

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内

容

及

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师

活

动

导入新课：

(课件1)展示双十一图片。问学生能想到什么。光棍节，购物节……但英国每年的这一天都会举行纪念活动，因为在1918年11月11日，第一次世界大战终于在硝烟中放下了屠刀。

(课件2)今天，让我们来回顾这段历史，一起学习第八课。

提问历史事件的学习从哪几方面入手。

一、

第一次世界大战爆发的原因。(一战的根源) （课件3）出示图表，学生思考回答问题。

学

生

活

动

设

计

意

图

激发学习兴趣。

掌握历史事件学习的方法。

从材料中提取有效信息。

对比分析，得出结论。

课时安排

1课时

听讲并回答11月11日能想到哪些活动。

回答。

项目

英

德

法

美

3 4 2 1870年工业产量占资本主义世界比重

1 小组为单位，看图3 2 4 1 1913年工业产量在世界上的位次

分析。

1 4 2 5 1913年殖民地在世界所占位次

提问：

1、主要帝国主义国家的经济实力发生了什么变化? 完成探究活动一

（美、德的经济实力超过英、法）

2、它们的实力与所占殖民地面积之间存在什么问题？

（经济实力与所占殖民地面积不成比例）

过渡：与实力对比变化相反，各帝国主义对殖民地和势力范围的占

有状况未变，还都是按旧的力量对比划分的。这样矛盾就产生了。

后起之秀的德国，发展工业需要从海外获取原材料和市场，但殖民

地面积却只有英国的十分之一，在世界被瓜分完毕的情况下，德国

会怎么做？

（课件4）出示漫画。

德国宣传明信片德国明信片宣传可以轻易打败英、法、俄。教师指出，英、法、透露出来要从其

俄是当时殖民地面积占有排名前三的国家。

教师分析：作为帝国主义筵席上的迟到者──后起的资本主义国家，决不满意仅仅得到一些残羹剩饭，他们要求按照新的实力对比重新瓜分世界。

这正是帝国主义国家间矛盾的根源，也是第一次世界大战爆发的根本原因。在资本主义经济政治发展不平衡规律的作用影响下，帝国主义国家间围绕着争夺殖民地、争夺霸权，展开了激烈的斗争。

（课件5）分析各国之间的矛盾。

提出问题：

1、

哪两个国家之间的矛盾最尖锐？

2、判断哪几个国家会结盟？

由此引出同盟国与协约国两大对立集团的形成。

过渡：帝国主义列强在建立军事同盟的同时，加紧了扩军备战活动。疯狂的扩军备战，加剧了世界的紧张局势，一场大战的爆发迫在眉睫。

（课件6）一位美国历史学家谈到一战前的欧洲形势时说：“欧洲变成一只‘火药桶’，只等一粒火星将它引爆。”

学生快速找到“火药桶”指哪里？

“火星”指什么事件？

（课件7）出示巴尔干半岛形势图

二、

大战的爆发

置疑：为什么巴尔干半岛会成为火药桶呢？

分析讲解：

1、巴尔干半岛是欧洲的东南门户，紧联着小亚细亚，是欧洲大陆通往中近东的必经之地。

2、

巴尔干及地中海地区有丰富的煤、铁、石油、棉花等资源，是帝国主义竞相掠取的战略物资。

3、各帝国主义国家的垄断资本都在这里渗透，两大帝国主义集团在这个地区的资本输出相当可观，互相排挤，因此，这一地区长期以来是帝国主义剧烈争夺的场所。

4、多民族聚居，语言、宗教信仰、风俗习惯各不相同，经常发生纠纷。长期以来，又受土耳其的统治和奴役，特别是由于帝国主义的侵略和干涉，成了各种矛盾的集合点。

帝国主义列强之间的矛盾，巴尔干被压迫民族和人民与帝国主义之间的矛盾，巴尔干人民与土耳其封建统治的矛盾，巴尔干各国及各民族之间的矛盾等交织在一起。

过渡：指出发生在巴尔干半岛的萨拉热窝事件是一战的导火线（直接原因）

视频播放《萨拉热窝事件》

引导：普林西普在随后的审判中，坚称自己做了正确的事情。如何认识和评价普林西普的行为，从两方面展开：

从出发点来讲，普林西普为了维护民族尊严，从后果来讲，刺杀行为直接导致战争的不发，给塞尔维亚带来灾难。所以，这种行为不可取。

提问：如果没有萨拉热窝事件，一战的爆发是否就可以避免？

概述：萨拉热窝事件后，

1914年7月28日奥匈帝国向塞尔他国家争夺殖民地。

思考并回答问题。

英国与德国之间。

指图说明三国同盟和三国协约。

“火药桶”指巴尔干半岛。

“火星”指萨拉热窝事件。

。

结合地图，分析巴尔干地区成为矛盾焦点的原因。

观看视频。

听讲。

学生做出判断，并阐述理由。

深刻理解一战爆发的根源。

理解国与国之间的关系，更多是从国家利益出发。

从课本中提取有效信息。

培养读图能力。

初步了解地理位置、国家分布，与矛盾突出的关系。

理解偶然事件对世界局势、人类和平的威胁。

的影响。及强化“爱国要理性”的意识。

维亚宣战，塞尔维亚被迫应战。在接下来的一周内，德、俄、法、英四国也相继投入战争，交战的一方为同盟国的德、奥，另一方为协约国的英、法、俄，这样，大战就全面爆发了。

提问：大战爆发后，哪个国家为了自身利益背离了原先参加的军事集团？

意大利加入协约国一方，对自己的盟友开战说明了什么？

就帝国主义国家之间而言，只有利益的结合，而毫无信义而言。所以，我们说，一战实际是一场帝国主义间的争夺战。

三、欧洲战场的三条战线及主要战役。

（课件8）出示一战形势图，提示学生一战分为三条战线，请学生利用地图，判断各条战线分别有哪几个国家参战。

西线：德国vs英国、法国

东线：俄国vs 德国、奥匈帝国

南线：塞尔维亚vs 奥匈帝国

过渡：战争的范围和参战的国家不断扩大和增加。（提问）战争扩大到哪些地区？第一次世界大战爆发后，其规模和持续时间远远超出各国预期。我们选择其中最惨烈的一场战役来重点学习。

多媒体显示：凡尔登战役

过渡：

凡尔登战役是一战中破坏性最大、时间最长的一场战役，双方伤亡斤百万人，凡尔登战役被称为“凡尔登绞肉机”。这场被认为是一战的转折点，胜利的天平逐渐转到了协约国一方。1917年后，战场形势又出现了哪些变化？

（课件9）:“自学导航”

1、1917年，

参加协约国一方作战，大大

增强了协约国的力量。

2、

爆发了十月革命，退出了第一次世界大战。

3、1918年11月，

投降，历时四年多的第一次世界大战以

的失败而告终。

教师补充：大战爆发后，美国总统威尔逊就发表了“中立”声明。：在战争初期，美国利用自己的“中立”地位，同交战各国做生意，出售军火和其他物资，大发战争横财。1917年，当交战双方都已精疲力竭的时候，美国瞧准时机，加入到协约国一方，对德宣战，参加了第一次世界大战。

1917年8月14日，中国北洋军阀政府正式对德、奥宣战，将数十万中国青壮年运送到欧洲战场充当劳工。中国参战给人民带来的是新灾难。

四、战争的性质及影响

1、一战的性质

（课件10）出示材料。

学生各抒己见，总结出一战的性质。

第一次世界大战是一场非正义的帝国主义战争，对交战双方来说都是非正义的战争。尽管塞尔维亚是为了保卫自己的主权和独立而战，它所从事的战争具有正义的民族解放战争性质，但这并不能从根本上改变整个战争的非正义性。

2、战争的影响及教训

出示三段材料，引导学生分析战争的影响。

回答。

意大利。

利用地图，作出分析判断，并回答：

西线：德国vs英国、法国

东线：俄国vs 德国、奥匈帝国

南线：塞尔维亚vs 奥匈帝国

欧、非、亚、太

30多。

观看视频。

完成自学导航。

听讲。

性质：西方列强为重新瓜分世界、争夺世界霸权而发动的一场帝国主义战争。

找关键词，概括影响：

1、给人类带来深重灾难；

2、第一次世界大战改变了世界格

培养读图分析能力。

认识战争的残酷性。

从课本中提取有效信息。

培养学生从材料中得出结论的能力。

通过表格中的数字，直观感受一战的破坏性，体会战争的残酷性。

教

学

内

容

及

教

师

活

动

（课件11）材料一：从战争持续时间、参加国家、涉及范围、破坏性等方面入手，得出结论。

（课件12）材料二：美国获得……发财良机；日本……趁火打劫；英国跌落下去；法国损失严重；德国陷入经济困难；沙皇俄国……发生无产阶级革命，使世界上出现了第一个社会主义国家。

（课件13）材料三：……在一战中，……殖民地半殖民地人民加入战争，……利用在战争中所熟习的军事装备和最新技术去反对帝国主义和殖民主义者；……列强在一定程度上放松了对殖民地半殖民地的控制……

（课件14）情感升华：第一次世界大战给我们留下的思考还远远没有结束。战争总是残酷的，和平总是美好的。在全球走向一体化的今天，我们更应该珍视和平、热爱和平。

（课件15-18）共同完成“练一练”

作业布置：

参照课后练一练及活动与探究。

学

生

活

动

局；

3、第一次世界大战削弱了帝国主义的殖民力量，促使殖民地半殖民地人民的觉醒。

分析教训，得出要珍爱和平，远离战争。

听讲。并完成课堂练习

设

计

意

图

利用关键词的方式，来探索掌握材料题的解决方法。

牢固树立珍爱和平远离战争的意识，在平时的生活学习中，以和为贵，和平相处。

讲练结合。从练习中巩固学习内容。

板

书

设

计

本课内容时间跨度大，需要理清的知识点较多，处理起来有一定难度。在备课时充分考虑到时间问题，内容设计、准备以基础为主，严格控制拓展延伸；学生对世界史，特别是世界现教

代史了解太少，有知识断层，对一战的爆发原因，一战中帝国主义国家的矛盾等难做到真正理学

解。上课过程中感觉很吃力。教学活动有设计，但是放手让学生完成，效果一般。录课时间为反

下午，为保证录课效果，门窗关闭，室内异常闷热，学生上课非常辛苦。

思