Lesson 19 Time for Breakfast!优质课教学设计

Lesson19: Time for breakfast Tao Yang Middle School BIian Tianlong 一、教学目标

1、知识目标：

Make the students know “What’s for breakfast?”,

“What would you like...?”

2．能力目标：

1．培养学生的团结合作能力

2．训练学生的口语表达能力

3．情感目标：

重视早餐，珍爱健康

二、教材分析

1．教学重点

学习新单词: restaurant，fifteen, cereal, would, salad, sugar, cup 掌握词组：would like , make a salad, a glass/cup of…, put…on..

3．教学难点

New structures: What’s for breakfast?

What would you like…?

I’d like …

三、教学思路

本课主要涉及早餐的情况，在授课之前教师先介绍自己的早餐情况，然后通过图片与实物的展示，游戏互动，听力播放，使学生乐于参与其中，在轻松愉快的氛围中了解本课要点，课堂上通过小组合作，互动交流，展示分享来突破教学重难点。

四、学情分析

本课面对刚上初中的七年级新生，他们活泼好动，求知欲强，通过一段时间的观察发现学生不重视早餐，常吃不健康的食品，或垃圾食品，严重的影响学生的身心健康，因此，本课无论是内容或情感起着至关重要的作用。

五、教具准备 多媒体课件、录音机、幻灯片

六、师生互动活动设计

（一）、游戏热身

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教师在刚上课时在自己的大拇指上画了个笑脸，同时让学生也在自己的大拇指上画，然后与学生拉钩笑脸对着笑脸问好。

设计意图：尽快的与学生熟悉起来，进入课程。

（二）、图片展示

热身过后，给学生展示大量的食物图。

设计意图：通过大量的图片展示，引导到今天的主题“Time for breakfast”

（三）、目标展示

让学生齐读目标，了解目标

（四）、词汇教学

在这个过程中，我做到了传统与创新结合的教学方法。先让学生通过看图片，教师领读的传统方法学单词。到他们把读音基本掌握后，给出几分钟的时间记忆，然后在做题的过程中检查动词。

设计意图：讲练结合，及时巩固所学知识。

（五）、听的教学

以往的听力教学，只是简单的听，然后完成任务。而在本节课中，我在听听力之前，把学生分为两大组，在黑板上画了两条树枝，要求学生在听完后，每答对一题可得到一分来装饰他们的树枝，最后看哪组的树枝枝繁叶茂。这样学生会听的更认真，回答更积极。

（六）、读的教学（三读文本，深，精，细，实）

读文本是本课的重要环节，要求学生将文本进行三遍阅读，一读文本，让学生大声朗读，增强课堂的气氛，大概掌握本课内容。完成Let’s do it part 1.二读文本，让学生自己阅读课文，完成Let’s do it part 2.三读文本，在小组内阅读课文，找出知识点进行讨论。

设计意图：紧扣文本内容，对文本处理做到深，精，细，实，使学生独学与群学结合。 （七）、说的教学（合作共赢，展示自信）

给出对话框架，让学生在组内编造对话。

设计意图：增强课堂气氛，培养学生说的能力，参与度及自信心。

（八）、小结（学海拾贝，颗粒归仓）

请说出你在这节课的收获和体验，让大家与你分享。

设计意图：通过此环节让学生学会总结归纳，做到颗粒归仓

（九）、作业布置（分层作业）

1. To preview Lesson 20: I like the Supermarket.（No.1-No.2）

2. To read the new words in Lesson 20. （No.3-No.4）

（十）、教学反思

本课活泼生动，教学设计新颖。步骤环节齐全。多媒体用的得当，师生配合融洽，重难点突破的巧妙。不足就是教师口语不够流利。以后积极改正，力争完美

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