第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”ppt课件配套教案内容

《沟通中外文明的“丝绸之路”》教学设计

一、课标内容

通过“丝绸之路”的开通，了解丝绸之路在中外交流中的作用。

二、学情分析

由于7年级的学生感性认识较强，理性认识较弱，“丝绸之路”开通的背景、意义对于他们来说很难理解。但是他们这个年龄段已具有分析问题，总结归纳的能力。因此本课教学采用问题式、探究式、小组活动表演，充分发挥学生的主体作用，加深对本课知识重难点的理解。

三、教材分析

本课主要包括三块内容，张骞通西域、丝绸之路、对西域的管理。三块内容之间因果相连，丝绸之路和对西域的管理是张骞通西域的结果。学习这三部分内容，首先要了解秦汉时期的民族关系和对外交往的历史。

四、教学目标

知识与技能：张骞两通西域的史实；丝绸之路的开通，路线及意义。培养学生分析比较能力，正确认识丝绸之路在中西方经济，文化交流中的作用

过程与方法：通过情景的创设和材料及图片的展示，使学生获得感性认识

情感态度与价值观：通过本课内容，学习持之以恒，敢于冒险的精神，认识到国家统一与中外交流的重要意义

教学重点：张骞通西域和丝绸之路

教学难点：丝绸之路在中外交流中的作用

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五、教学活动

1.课堂导入

播放歌曲《丝绸之路》

通过感官感受调动学生的兴致

2.讲授新课

本课三个子目：张骞通西域

丝绸之路

设置西域都护

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张骞通西域——讲述讲解法

创设情境表演法

出示任务：阅读课本

“张骞通西域”的内容，观察图，回答下列问题。

问题1.西域的地理范围？

问题2.张骞两次出使西域的时间、背景、目的、结果？

教师讲解并出示答案、图片。讲解张骞出使西域的时代背景和路线

设计意图：让学生在地图上指出西域范围并找出相关地点，旨在培养学生的识图能力。

2 历史剧表演张骞出使西域的过程

设计意图：创设情境让学生参与其中，进一步调动学生的学习的积极性

讲述张骞出使西域的经历及从他身上学到哪些优秀品质

完成课件中这个表格

把张骞两次出西域的概况放在一起讲解，可以让学生对比两次出使西域异同

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丝绸之路——情景教学法

出示任务：阅读

“丝绸之路”的内容，插图，回答下列问题。

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问题1.记住丝绸之路的路线（长安、河西走廊、西域、中亚、西亚、欧洲）

问题2.丝绸之路上汉朝输入、输出的商品有哪些？

问题3.丝绸之路开通的作用？ 学生活动：观察教材丝绸之路路线图，在图中标出长安、河西走廊、西域、中亚、西亚、欧洲的位置。说出丝绸之路经过哪些地区

教师：如果你是汉初一名商人，去西域经商，会带去什么销售，回国后，会卖给国人什么？

出示图片，让学生观看，提问多个学生回答。

设置意图：采用情景教学法，让学生置身其中，感同身受，知道东西方交流的商品，进而认识到开辟丝绸之路的作用。

教师：同学们阅读教材后发现，丝绸之路不仅路上有，海上也有，海上丝绸之路都经过哪里呢。请同学们看着课本插图说出来。

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对西域的管理——讲授法

出示任务： 1.张骞通西域后，西汉对西域设置了什么机构，职责、意义

2.东汉对西域是怎么管理的

学生：阅读教材“对西域的管理”回答。

补充：班超人物简介。东汉明章两帝时，班超出使西域，屡立战功

谈古论今

教师出示图片及视频

2013年，***主席提出与有关国家建设“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”，即“一带一路”的战略。结合历史上陆上丝绸

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之路和海上丝绸之路，谈谈你对今天建设“一带一路”的感想。

设计意图：拓展的设置可以培养学生以历史的观点来了解史实问题，并且能够对古今史实进行有效的联系。使学生的思维更加活跃，视野更大。

三

课堂小结

歌谣总结加深记忆

四 当堂达标：习题巩固

板书设计：

沟通中外文明的“丝绸之路”

张骞 通 西域

设置西域都护

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