第18课 东晋南朝时期江南地区的开发名师教学设计1

七上第18课

《东晋南朝时期江南地区的开发》教学设计

预计课时：1课时

【课前部分】

一、课标分析

1.内容要点：东晋的兴亡、南朝的政治、江南地区的开发。

2.认知提示：初步了解江南地区开发的原因。

3.解读：魏晋南北朝时期，是我国封建社会政权分立时间最长的时期。从总体看，连年

战乱给社会生产造成了巨大破坏。相比北方的动乱南方相对安定，随着北方人口、先进

生产工具与技术的移入，江南地区得到大力开发。

二、教材分析

条件：南北大地主拥戴

1.知识结构

建立

经过：317年建都建康

东晋的兴亡

结果：未能恢复中原

南方政权

北伐

原因：缺少后援

更替

王朝：宋、齐、梁、陈

南朝的政治

前期(宋)：社会安定

东晋南

朝时期

江南地

区的开

发

政治

后期(梁)：(侯景之乱) 战乱少、较安定

原因

北方人口南迁

自然条件优越

农业

江南地

区的开表现

手工业

发

商业

影响：南方经济迅速发展，南北趋向平衡

2.教材内容的内在联系

本课主要学习三部分内容，东晋的兴亡、南朝的政治和江南地区的开发，分别从政治、经济两方面介绍江南的发展。东晋、南朝的统治，为江南地区的开发提供了重要条件。学习这三部分，首先要了解三国以来南北政权更替的历史。

北方地区自西晋灭亡之后，相继建立起许多割据政权，这种政治局面一方面造成了农业经济的萧条和衰落，另一方面使大批北方人民南下，为江南地区输送了大量的劳动力，先进的生产工具和技术，极大地促进了江南地区经济的开发。

南方地区在东晋南朝时期，战乱较少，社会稳定，统治者大都注重发展农业，积极兴修水利，

推广先进生产技术，改变了江南农业“火耕水耨”的原始耕作状况，转而进入精耕细作阶段。这样，江南很快形成为新的农业经济区，同时手工业商业也得到迅速发展，使南北经济的发展趋向平衡。

3.本课突破点

江南地区的开发，既是本课的重点也是难点。教材从江南地区开发的原因和表现两个方面讲述。

江南地区开发的原因主要有三个方面。首先，教师利用对东晋、南朝历史的讲述，对比北方地区的战乱，找出促进经济发展的因素，即南方社会相对安定的社会状况以及统治者采取的促进生产的措施。其次，北方人民为躲避战祸，纷纷南迁，为南方经济的发展创造了重要条件。最后，从南方的自然条件入手结合现实，找出对经济发展有利的因素。

江南地区开发的表现，教材从农业、手工业、商业三方面讲述。农业方面，农田面积不断增加，生产技术的改进，水利工程的兴修，使江南农业向着精耕细作发展。手工业方面，主要体现在纺织、矿冶、造船等行业有突出发展，而制盐、制瓷、造纸等部门继前代也有所发展。商业方面，农业和手工业的发展，大大促进了商业和城市的繁荣，南方许多政治中心也都是商业中心。

三、学情分析

1.七年级学生正处于生理心理快速发育时期，容易出现注意力难以集中、叛逆等问题，而本课脉络清晰一目了然，容易让学生产生自己预习过就全会了的错觉，需要教师悉心引导，增强课堂趣味性，调动学生积极性。

2.学习本课之前，学生已经学过三国与西晋的历史，知道三国时吴对江南的开发与西晋时北方民族的内迁等史实，对于学习理解本课拥有一定基础。

四、教学目标

1.知识与能力：

了解东晋、南朝政权更替历史，知道东晋、南朝统治对南方经济发展的影响。

知道江南地区开发的原因及表现。

2.过程与方法：

利用魏晋南北朝地图了解朝代更替历史，提高读图、识图能力。

3.情感态度与价值观：

南北人民共同开发江南，认识人民在经济发展中发挥的重要作用。

和平、安定是经济发展的重要前提，认识维护和平的重要。

五、教学重难点：江南地区的开发

六、教学方法：讲授法、直观演示法、自主学习法、讨论法、练习法

七、教学用具：多媒体

【课堂部分】

一、课前预习

二、导入

展示白居易的《忆江南》，提问词描绘的是哪里的景象、具体指的是什么地方以及它是什么时候得到开发的？（江南、长江中下游地区、吴）没错，江南地区是从吴国开始得到开发的，而在吴国之后，东晋、南朝时期江南地区又得到了进一步开发。那么什么是东晋和南朝，这一时期江南又得到了怎样的开发呢？这就是我们本节课所要学习的内容。

三、授新

1.

学生自主学习：找出西晋灭亡的原因、时间；东晋建立的时间、建立者、都城

2.

介绍司马睿，讲述东晋建立的过程、当时的社会环境，讲解东晋政权特点：王与马，共天下

3.

结合“相关史事”介绍祖逖和东晋的北伐

4.

东晋兴盛时期：“荆扬宴安，户口殷实”

5.

介绍宋武帝，讲述东晋的衰亡过程

6.

学生自主学习：找到什么是“南朝”（宋齐梁陈，都城都在建康）

7.

展示宋齐梁陈的对比表格与疆域图

8.

简单介绍宋文帝，着重说明宋武帝、宋文帝在位时期南朝的兴盛

9.

讲述南朝的衰亡的相关故事，让学生充分感受其通知的腐朽，明白为什么自此后，在南北实力对比中，南朝处于劣势

10.

结合课本图片介绍南朝牛车画像砖、南朝青瓷莲花尊和南朝青瓷刻花单柄壶，让学生感受南朝的经济发展状况

11.

结合课本，思考并与同桌互相讨论：江南地区在魏晋南北朝时期为什么能得到开发？（生答，师总结，强调人才、技术对经济发展的重要作用，强调和平、稳定是经济发展的前提）

12.

学生自主学习：江南经济发展体现在哪些方面？（农业、手工业、商业）具体表现是什么？（生答，师总结，并展示相关图片）

13.

课堂巩固：

对比一下，《史记》与《宋书》中对江南地区的描述有什么不同? 《史记》中的江南尚未开发，地广人稀，生产水平落后，商业不发达《宋书》描述了

江南开发后的景象，物产丰富，粮食产量高，手工业发达

14.

总结

15.

课后作业：配套练习册18课

四、板书设计

第18课东晋南朝时期江南地区的开发

一、东晋的兴亡

1.条件：南北大地主拥戴

2.时间：317年

3.统治：北伐、淝水之战

二、南朝的政治

1.王朝：宋、齐、梁、陈

2.政治表现

前期(宋) 后期(梁) 三、江南地区的开发

1.原因

(1)北方人民南迁

(2)南方战乱少，较安定

(3)自然条件优越

2.表现

(1)农业

(2)手工业

(3)商业

3.影响

南北经济发展趋向平衡一