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人教版部编教材七年级历史上册《第1课 中国早期人类的代表——北京人》教案阜蒙县第四中学陈艳军学科历史课题知识与能力过程与方法情感态度与价值观《第1课中国早期人类的代表——北京人》课型新授课教学目标了解我国境内的最早人类元谋人，了解北京人和山顶洞人的特征；培养学生识图能力和提取有效历史信息的能力。运
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第1课 中国早期人类的代表——北京人优秀说课稿
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关键词：第1课 中国早期�…优秀说课稿
正文
人教版部编教材七年级历史上册
《第1课 中国早期人类的代表——
北京人》教案
阜蒙县第四中学
陈艳军
学科
历史
课题
知识与能力
过程与方法
情感态度
与价值观
《第1课
中国早期人类的代表——
北京人》
课型
新授课
教
学
目
标
了解我国境内的最早人类元谋人，了解北京人和山顶洞人的特征；培养学生识图能力和提取有效历史信息的能力。
运用地图和图片，了解我国早期人类的分布和早期人类的特征；列表归纳北京人和山顶洞人的特征，掌握有效的学习方法。
认识到中国是人类的发源地之一。培养学生珍视人类文化遗产的意识。
教学重点
教学难点
教学方法
教学手段
教学步骤
北京人的特征
北京人的特征
直观教学法、自主探究、列表归纳法、资料分析法
多媒体课件
教
学
过
程
教学内容
你知道自己属于哪个物种吗？
人是怎样产生的？
我国早期人类是怎样生活的？
一.我国境内的早期人类
知识点1：人类的产生
知识点2：最具代表性的早期人类
知识点3：元谋人
教师活动
教师提出问题，学生思考后回答。
学生活动
学生根据自己的了解自由发言。
设计意图
从学生感兴趣的事物入手，引起学生探究欲望。
导
入
学
习
新
课
1.展示探究问题：
①人类是怎样产生的？
②我国最具代表性的早期人类有哪些？
③找出元谋人的发现地点和生活年代，说一说他们的生活状况。
2.展示《元谋人复原图》及化石。
1.展示探究问题：①归纳北京人发现的过程。
②说一说北京人的发现地点和生1
学生结合问题自主探究，之后汇报。
培养学生自主学习能力和语言表达能力。
从直观上认识元谋人的特征。
培养学生运用表格归纳历史问题的能力。
二.
北京人
结合问题阅读教材第二部分，合作交流并归纳。
知识点1：北京人的发现
知识点2：北京人的特征
学
习
新
课
知识点3：北京人遗址的历史地位
三.山顶洞人
知识点1 .山顶洞人的发现
知识点2.山顶洞人的特征
活年代。
③归纳北京人的特征。
2.展示图片和资料，引导学生讨论并发言，教师点拨。
①北京人用火干什么？
②火的使用有什么意义？
③北京人为什么过群居生活？
学生介绍北京人发现的过程。
学生讨论后发言。
学生介绍。
培养学生珍视人类文化遗产的意识。
学
习
新
课
出示表格，学生阅读教材，填充表格，教师点拨。
探究问题：比较北京人和山顶洞人，看看山顶洞人比北京人有哪些进步？
学生组内交流，填充表格。
学生汇报。
学生交流后发言。
培养学生合作学习的能力。
培养学生用比较的方法分析历史问题的能力。
认识到善于回顾和总结是学好历史的有效途径。
培养学生梳理知识的能力，巩固所学。
课
堂
小
结
1．通过今天的学习，你有什么收获？
2．教师引导学生总结全课。
学生自由发言，谈自己学习后的收获。
作业布置
《历史能力培养》第1课，做本课思维导图。
2
第1课
中国早期人类的代表——北京人
板
书
设
计
元谋人
北京人的发现
北京人
北京人的特征
中国早期人类
北京人遗址的历史地位
山顶洞人的发现
山顶洞人
山顶洞人的特征
课
后
反
思
3
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