3. 饮料瓶与环境教学设计及课堂实录

《饮料瓶与环境》教学设计

一、

教学目标：

1.能实施制订的个人研究计划。

2.知道饮料瓶对环境和人类生活的危害以及正确处理空饮料瓶的方法。

3.培养保护环境的意识，养成良好的习惯。

二、

教学重难点：

教学重点：实施制订的个人研究计划。

教学难点：知道饮料瓶对环境和人类生活的危害以及正确处理饮料瓶的方法。

三、教学准备：

1、教室多媒体设备与课件，大象版教材四年级上册教材。

2、填埋实验的材料：菜叶、纸、饮料瓶。

四、教学过程：

（一）情境导入，提出问题

本节课我以美丽的海边等出现了乱扔饮料瓶的图片导入，让学生直观了解乱扔饮料瓶对环境的危害，引起学生情感上的重视。进而提出问题：空饮料瓶都到哪儿去了？乱扔饮料瓶对环境有什么危害？导入本节课题《饮料瓶与环境》（板书）

（二）

展示制订的个人研究计划

师：做科学研究第一步就是制订研究计划，我们这次的研究题目是？

生：乱扔饮料瓶对环境有什么危害？

师：我们可能用到哪些研究方法？

生：观察法、查阅资料法、访问、实验法、调查法等。

上节课我们已经独立制订了个人研究计划，我请同学展示你制订的研究计划。本节课再次强化同学们的计划与组织的能力。

（三）实施个人研究计划

师：同学们怎么实施的呢？

请同学分享实践研究计划的过程。

师：有同学运用实验法做研究，我们一起来分析一下。

★探究实验

在一个月之前已经请学生提前做了填埋实验，在分析实验结果之前先对实验过程做回顾。

1. 回顾实验

（1）在土壤里挖三个坑。

（2）将饮料瓶、菜叶、纸分别埋在三个坑里。

（3）一个月后，观察实验材料的变化。

2.展示实验材料，对比分析

通过多个学生做展示，对比填埋实验材料，猜测分析可能原因，发现菜叶、纸、饮料瓶降解的难易程度不同。在科学上把菜叶这类易腐烂的物质称为可降解垃圾，指可以自然分解的有机垃圾。可降解垃圾主要包括：食物、植物、纸张、木材等。它们在微生物的作用下，最终形成自然界常见形态的物质。

菜叶：很快就能降解；

纸：3-4个月；

而材料各异的饮料瓶需要几十年到几千年不等的时间才能完全降解。如易拉罐：80-100年；塑料瓶：100年以上；玻璃瓶：4000年。

设计意图：【本环节学生通过实验探究得到实验结果，达成学习目标1；在学生对菜叶发生的变化现象很好奇的基础上拓展饮料瓶降解的知识，学生了解后感到很震撼，深刻认识到乱扔饮料瓶危害严重。】

（四）表达与交流

学生在研究的基础上交流、讨论，以自己的亲身经历和感受，说出乱扔饮料瓶对环境和人类生活的危害。展示环卫工人在快速穿梭的车流中捡拾饮料瓶、被垃圾箱中碎玻璃渣扎上手指等图片，让学生真真切切感受到乱扔饮料瓶对动物、植物、土壤、水体、人类生活方方面面的危害。

在学生将研究问题上升到科学层面之后进而追问：既然乱扔饮料瓶有这么大危害，如何正确处理空饮料瓶呢？学生运用多种思路想出了很多种方法，其中最环保的方法即分类回收，循环利用。一方面直接减少饮料瓶对环境的危害，另一方面最大程度节约资源。

设计意图：【通过表达与交流，会产生思想上的碰撞，或者多一种思考问题的方式，深刻认识到饮料瓶对环境和人类生活的危害以及正确处理空饮料瓶的方法，在此达成学习目标2。】

（五）总结延伸

梳理本节内容，我们实施了以“饮料瓶对环境有什么危害”为研究题目的研究计划。通过做实验发现，饮料瓶是很难降解的，正确处理空饮料瓶最好的方法是分类回收利用。而不仅仅是饮料瓶，垃圾是放错位置的资源，生活中如果能将垃圾分类回收，可以大大减少环卫工人的工作量，最大程度地节约资源。

最后提出问题：通过今天的学习，以后你准备怎么做？

生1：饮料瓶不能乱扔，要分类，能减少资源浪费。

生2：课后我要把将垃圾分类处理的方法告诉身边的人，大家一起节约资源！

五、板书设计

菜叶

纸

饮料瓶

很难降解

很快降解

比较容易降解

教学反思：本节课教学重点是实施制订的个人研究计划；教学难点是知道饮料瓶对环境和人类生活的危害以及正确处理饮料瓶的方法。我在设计本节课时为了突出重点，突破难点，通过本节课的学习学生基本达成学习目标，还有以下几点需要进步和反思：

1.

学生讨论不够热烈，讨论没有达到预期效果。

2.

课堂展示环节实验材料展示不够清楚，如果能利用投影仪可以达到更好的效果。

3.

课堂评价语言单一，应更注重多样化会更好。