14.假如我变小优秀获奖教案

《假如我变小》教学设计

教材分析：

本课是一节充分发挥学生想象力的课程。教材中的学生作品表现形式多样，内容生动有趣。

教师在和学生欣赏、讨论这些作品的立意、画面构图、色彩运用等美术要素的同时，使学生懂得大和小是通过比较而得出来的。

本课可采用讨论式的学习方法，使学生通过语言表达自己丰富的幻想世界，在讨论交流的过程中相互启发思路，分享想象带来的乐趣。在表现形式上，学生可自由选择。

教学目标：

1、能够理解大小的对比关系，并能够运用对比关系表现出有情趣的画面。

2、能够较好的组织画面及配置色彩。

3、愿意从多个角度观察和思考问题，体会生活的乐趣。

教学重点：

引导学生懂得大和小是通过比较而得出来的。

教学难点：

比较出大和小。

教学准备：

1、教学用具准备：多媒体，动画片

2、学生准备学具：铅笔、彩笔、图画本、橡皮

教学过程：

一、创设情景：

师：(微笑着说)同学们，你们好!老师今天特别高兴能和大家一起上这节美

术课，你们高兴吗？

生：高兴！

师：既然大家都这么喜欢上美术课，那么我就把我的一个小秘密和大家分享一下吧！昨天晚上，我做了一个梦，梦见自己变小了，七星瓢虫是我的车、蜻蜓是我的飞机、蘑菇是我的房子、树叶是我的床被......同学们，你们觉得我的这个梦神奇吗？

生：（神奇！）

师：可是不管这个梦再怎么神奇，在现实生活中都不可能实现，这可怎么办啊？

生：（画出来呀！）

师：同学们想的办法可真好呀！今天，就让我们拿起画笔，一起走进这个充满想象的奇妙世界吧！（点击课件，出示课题《假如我变小》，“小”字出现时由大变小，并加入声音处理，使学生首先有一个大和小的感受。）

二、学习新课：

1、欣赏动画片(激发兴趣) 师：同学们，你们看过《叮当猫》的动画片么？先让我们看一段动画片，请看画面。

师：美琪的愿望是什么？（生答）

师：你是怎么看出来的呢？（你能具体的说说吗？）

2、咱们再来看看这个气球，老师把它和不同的气球作比较，看看它有什么变化？你觉得这个气球是大还是小。

——现在呢？大还是小，为什么气球一会变大一会变小？（生答）

总结：大与小是通过比较得出来的。

3、在现实生活中，大象大还是小，小老鼠呢？

我们能不能想个办法变大象变小？只有把老鼠画大，有了大小的比较，大象才能看起来变小。想要一个物体变小，就需要拿一个更大的物体来作比较。

4、给你一分钟，闭上眼睛想一想，假如你们变小，你想变多小，你最想做什么？会有什么奇遇呢？

把你想到的事，告诉你身边的同学。

师：同学们，谁愿意说一说你变小后的情景，让我们共同分享你的想象。（生答）

师：同学们，你们的想像力真丰富，想法可真奇妙。（你说的真有趣，真好玩---根据学生说的，继续引导）

5、欣赏作品：

（1）招贴画欣赏：

师：接着咱们看一下其他人变小后的情景生回答。

（2）欣赏优秀儿童作品：

师：同学们咱们刚才欣赏的作品都是用电脑制作出来的。那么，怎么利用我们手中的画笔来实现梦想呢？老师先带你们看几幅小朋友的作品，看看他们是怎样表现的好吗？

教师引导学生欣赏：谁能说说这幅作品画的是什么内容？你觉得这幅作品怎么样？好在哪？

6、教师示范

（解决作画步骤

构图的问题）

师：这位同学，刚才你说的，想想自己变小后做什么？

老师帮你实现这个愿望--- 先画上人物（最主要的放在显眼的位置），再画花，花是画大还是画小呢？为了突出人物的小，把花画大，然后再涂上颜色，由于时间关系老师就不涂了，最后给画起个好听的名字。《花仙子》

三、创作作品：

同学们是不是迫不及待想要把变小后的情景画下来？好!那么赶紧拿出手中的画笔把它画下来吧！看谁的作品想象力最丰富？

四、作业展评

师：同学们画好了么？谁愿意把你的作品展示一下。

1、自评：给大家介绍一下你的作品。你画的是什么？

2、教师评：同学们的作品都很好。通过欣赏别的同学的作品，也许会对你有所启发

五、总结拓展

师：看来同学们今天都有了自己的收获，老师也很高兴今天能和大家一起走进这个充满了童趣的奇妙世界，希望同学们课下能把你想像的变小的故事说过你的家人和朋友听听，并且和他们一起来欣赏你的作品好吗？

抚宁区骊城学区齐各庄小学

张艳红