第18课　重复的形精品学案

重复的形（五年级美术）

句容天王中心小学

李佳佳 212400 教材简解：

本节课是一节平面构成设计课，也是下一节课《渐变的形》的设计基础。在本课学习中，学生将初步接触平面构成，学习简单的图案设计，欣赏中外古代建筑及现代化生活中多样的作品，从而体验重复的形产生的秩序感和节奏感。并尝试用不同的基本形进行创作，来表现这些重复的美，体验创造的乐趣。

目标预设：

1.引导学生了解重复的形的特征和排列方法。

2.引导学生通过学习，使用多种形式表现重复，并能设计绘制出重复的图案。

3.在生活中，寻找重复现象，使学生对其产生兴趣，感受重复的形产生的整齐美、秩序美和节奏美。

教学重难点：

教学重点：了解重复的形的特点和重复的形的排列方法。

教学难点：用不同的表现方法尝试表现重复的形，能设计绘制新颖的重复图案，并能在日常生活、设计中灵活运用重复的形。

设计理念：

本课是“形的变化”单元课程的第一课，对于第一次接触形的变化，课本特意编排重复是很必要的。重复是一种变化的形式，生活中处处可见重复现象，大到日复一日的地球运动，小到我们人的眼睛不停地眨动，人的心脏有序地跳动等等，这些都是重复现象。在其他艺术门类中，重复的现象也不少见，如舞曲中的节奏、活泼、跳跃，给人一种有序的美感享受；总之，重复给人带来的美感是非常丰富的。因此，学习本课的目的是通过一个基本形重复训练，使学生体会重复的形式美感，从中受到美的熏陶。

设计思路：

让学生从中歌曲及日常生活中发现重复，并激发学生学习的兴趣和求知欲望，吸引学生的眼球。通过欣赏和讨论，进一步接触重复的形，让学生从本质上来认识和了解了重复的形排列的方式，更好地拓宽学生的思路和想象。通过师生问答的形式，让同学自己归纳总结出设计重复的形的步骤，培养学生自主探索的能力和自主解决问题的能力，在探索过程中，启发学生思维能力，运用多种方式解决问题的能力。在作业评价中，注重多元评价，调动学生民主参与性和积极性，提高学生“欣赏”和“说”的能力。

教学过程：

一、

歌曲导入

1.学生一起唱国歌，国歌最后一句运用了什么表现手法？听听其中的歌词、节奏有什么特点？学生回答重复。

教师：音乐中的重复也能给我们带来美的享受，除了声音可以重复外，还有什么也可以重复呢？（语言

动作

图形

克隆

）

总结：重复的节奏会带给我们轻松愉悦感受。今天就让我们一起去看看重复的图形带给我

们的非凡的视觉感受，看看重复的图形还有什么样的魔力。

2.引入课题：重复的形

二、寻找重复，学会欣赏

教师：同学们，其实，只要我们细心观察就会发现生活中、大自然中重复的形很多，想想看有哪些，然后告诉大家。

（

学生回忆并相互讨论、交流

）

学生一：地上的瓷砖是重复的

学生二；心跳的声音是重复的

学生三：教室里的课桌是重复的

学生四：太阳能的管子，火车的铁轨

学生五：爸爸打呼噜的声音是重复的。

学生六：蜈蚣的脚、鱼的鳞片

学生七：我家的钟摆走动的时候是重复的。

……

教师：同学们举的列子都很好，重复的现象，在生活和画面上形成秩序感和节奏感，只要你有一双善于观察的眼睛，你就会发现重复的现象随处可见。

二、

欣赏发现

1.欣赏中国《彩陶舞蹈纹盆》。总结构成重复的两个要素。

重复在我们现实生活中经常见到，给我们留下了深刻的印象，早在我们祖先的时候就出现了，他们用自己灵巧的双手将他描绘到了彩陶上，我们先来看看里面描绘了什么？学生回答，有很多人在跳舞。

思考：他们是怎样一步步描绘出来的？

归纳并引导：先画出一个跳舞的人的样子，再沿着陶碗的边，照着第一个人的样子画出第二个，第三个，直到一圈都被围住。

师总结：

（1）

基本形：图中的第一个人形我们称它为基本形，像这样把基本形按照一定的规律重复的排列就形成了重复的形。生活中的任何事物都可以成为基本形。比如一片树叶，一朵小花，一个三角形等。

（2）

骨骼线：重复构成图案里似乎隐藏着某些线条或者说是框架，那就是重复构成内部的骨格线。

单元形和骨格线是重复构成的两个最重要的基本要素。单元形是图案里必不可少，

那骨格线在重复构成里的作用是什么呢？骨格线的作用是固定或规范单元形。

有了骨格我们便可以将基本形整齐的摆放在里面，

并且可以变换顺序或方向，让重复的形式更多样。

骨骼线图式：

2．重复的特征。

师：在重复的过程中，有什么要求或特点？

生：形状、大小不变。

3．欣赏书中的作品

图a 桥栏

——石狮子

图b 楼房

——窗户、阳台

图c 花布

——花朵、叶子

图d家居——格子窗、壁纸等

栏杆上的雕刻反复不断，高楼的窗户一个个排列，这些重复的形又是如何排列的呢？（基本形反复排列……）

4、师生共同欣赏书中作品，还有那些排列方法呢？

图a

包书纸

——冰激凌

基本形单元重复排列；

图b

靠垫——菱形

重复基本形的错位排列；

图c

平面构成图案——花

基本形局部群化排列……

5．拓展：还有重复基本形单元间空格反复排列、重复基本形在方向上进行横竖或上下变换位置、基本形交错排列等形式，每种形式和相应的图配对展示

三、教师示范并引导练习。

重复的形就像一位美容师，把我们的世界装扮的整齐大方。老师也迫不及待地想尝试一下重复的形带来乐趣。我们第一步该干什么呢？

（1）确定基本形。

你可以把自己喜欢的生活物品、动物、植物等作为基本

形。（2）老师喜欢水里自由自在的鱼儿

，瞧，这么多一模一样的鱼儿是怎么得到的？教师先示范一种排列方式你还能上来摆放出和老师不同的排列方式么？先请同学们拿出准备好的鱼形卡纸片自己摆一摆，再请摆的方式新颖学生上台排列出自己的排列方式。

四、欣赏学习

课件出示多幅作品。师:同学们可以从这样几方面来欣赏它们：你觉得这幅作品设计的图案怎么样？是怎样重复的？色彩搭配还要注意些什么？

生1：我觉得图案简洁大方，很美观。

生2：色彩还可以再鲜艳些

……

五、设计创作

1．师：看了这么多出色的作业，老师相信我们班的同学能发挥自己的想像设计出更出色的重复的形。老师要请大家帮个忙，我在超市里买了很多生活物品，（窗帘、靠垫、床单、小包）但是它们都太过单调了，请大家当一回图案设计师，为它们设计一身漂亮的“外衣”好吗？

生：齐声，好。

师：让我们在动手前先来看看设计要求：

a为窗帘、靠垫、床单、小包等设计一个重复的形的图案，

b设计的图案简单独特；

c排列整齐有序；

d色彩鲜亮恰当。

e可以彩纸剪贴也可以用绘画的形式或两者结合及其他方式。

2．学生尝试表现教师巡回辅导

。

六、展示作品，师生评价

1、完成的同学可以把作业贴到展示区。

2、学生评价：可以从完成方法、设计的图案是否有个性、色彩搭配合理与否等方面进行评价。

3

七、小结

今天，我们用自己明亮的眼睛发现了生活中重复的形的秩序美、节奏美。并、教师点评。

用自己的巧手绘制了重复的形，希望你们今后发挥更大的创造力，想像力，为我们的生活增添魅力。

八、课后拓展：

（课件）想一想：你还能想到用什么方法来创作重复的形?

重复的形来源于生活。课后请同学们设计创作一幅适应于生活的重复图案。