第14课　远古的动物朋友PPT专用课堂实录内容

教学基本信息

课题

类型

远古的动物朋友

造型·表现

作者

郭静

金星镇中心小学

课时

1课时

教学背景分析

教学内容：

本课围绕恐龙等远古动物对学生进行有趣味的教学和交流，让学生在认识了解远古动物的外形特征、生存环境的基础上，充分感受远古时代的神秘气息。尝试运用泥工的手捏、刻挖、组合等陶艺造型方法，表现自己喜爱的远古动物。鼓励学生大胆构思想象，创作出个性独特的远古动物。培养学生对大自然、对古生物的热爱之情。同时鼓励学生进行自我评价和相互评价，有助于学生成为积极的评价主体，提高评价能力。

学生情况：

三年级的学生对恐龙等远古动物有着浓厚的兴趣和好奇，渴望对它们进行更多的了解和探索。学生对于用黏土做远古的动物更加感兴趣，课前教师需布置学生预习，准备陶泥等工具材料，自主进入学习状态，通过网络的方式查找了解远古动物的相关知识，为课堂学习制作做好准备。

教学方式、手段：

学生对远古的动物——恐龙非常感兴趣，本课采用观察比较的方法，设计有关远古的动物的课件辅助课堂教学，向学生提供查找资料和交流的机会,让学生从大量的信息中了解远古的动物——恐龙的生活方式以及它们适应环境的生存本领，从而获得对远古动物的认识，培养学生的科学素养。让他们在观察、比较、解决问题的过程中，理解恐龙等远古动物的特征，从中体验科学探究的乐趣。

教师准备：

有关各种远古动物的图片、视频、范作、课件、黏土制作工具等。

学生准备：黏土、恐龙等远古动物的资料。

教学目标

认知目标：

初步了解恐龙等远古动物的外形、生存环境，感受远古时代的神秘气息。

技能目标：

引导学生抓住恐龙等远古动物的外形特征，并用黏土捏制的形式把它表现出来。

情感目标：

培养学生的观察、分析、想象能力，激发学生对大自然、对古生物的热爱之情。

教学重难点

教学重点：

让学生在活动参与中认识、了解远古动物的生存环境，引导学生主动观察、探索、研究、捕捉远古动物的特征并用黏土捏制出它们最具有表现力的一面，从而掌握表现远古动物的方法。

教学难点：

引导学生主动探索、研究用黏土捏制作出不同特征的远古动物的方法。进一步培养学生的动手能力和造型表现的能力。

教学设计

一、导入新课

师:同学们都喜欢看电影吧，如果将地球上的生命历史制作成典型的好莱坞影片，那么它大概会被拍成三部曲。（出示课件）

1.进入古生代——巨大的爬行动物。

师：第一部包括了神秘的古生代，那时有巨大的昆虫和身披盔甲的鱼。瞧！这是约3亿年前石炭纪的体长约2.4米的巨型蜈蚣，这是前４亿年志留纪的海蝎，形似蜈蚣，大小为2.3×0.5米，还有7000万年前半米大的蛙。

2.进入中生代——恐龙时代。

师：续集进入恢弘的中生代，恐龙统治着地球。现在

让我们继续走进遥远而又荒凉的远古时代，认识了解更多的远古的动物。

师：老师这儿有几只蛋，请同学们认一认它们分别是什么动物的蛋?出示：鹌鹑蛋，鸽子蛋、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋。

师：老师这儿还有一个蛋中之王，大家想不想看一看?教师播放电脑图片：鸵鸟蛋。有没有比蛋中之王更大更神秘的蛋呢? 恐龙蛋。

师：让我们继续猜猜看恐龙有多么庞大？它有多高？多长？你从哪里看出来的？让我们继续猜猜看恐龙有多么庞大？它有多高？多长？你从哪里看出来的？

师：同学们真聪明，用了比较的方法推算出了恐龙的高度。

设计意图：

引导学生主动观察、捕捉远古动物特征中最具有表现力的一面。老师选择一些具有恐龙和其它有特征的远古动物的趣味图片，引导学生观看，根据现有的图片进行联想，拓宽学生的思路。

赏一赏：

同学们除了在书籍、影视片中见过大型的恐龙模型和化石外，你还在哪里见过?说说它们有什么特征呢？

设计意图：

通过组织欣赏，了解和认知远古的动物的特征。

3. 进入新生代——大型哺乳动物。

师：在这三部曲中，最后一集是蔚为壮观的新生代以及其中的哺乳动物，其中奇特的兽类与我们人类密切相关。

（出示巨猪图片）这些巨猪，现在猪的祖先，最大的肩高达到2米，体重达到近一吨。

（出示剑齿虎图片）这是盛极一时的剑齿虎，现在老虎的祖先，在捕食性的哺乳动物中，长长的剑齿反复出现，这样的牙齿据信是专门用来杀死较大猎物的，但是剑齿也很容易破碎。

（出示真猛犸象图片）这些高大健壮的真猛犸象是冰河时代的标志，它们的身高达到了3米，生活在13万年前。今天老师带你们走进了遥远而又洪荒的远古时代，认识了解了许多远古的动物，这节课我们就来学习制作表现这些远古的动物。

出示课题——远古的动物朋友。

设计意图：

引导学生主动观察、捕捉远古的动物特征中最具有表现力的一面。老师选择一些具有恐龙和其它有特征的远古动物的趣味图片，引导学生观看，根据现有的图片进行联

想，拓宽学生的思路。

二、教师演示

1.想一想。

师：出示黏土捏制的恐龙，我们欣赏了这么多远古动物的图片和录像资料，请同学们观察并思考，如何将这块陶泥变成一件立体的泥塑作品？大家先不忙着回答，先看看老师是怎样做的。

师：在做之前先来了解一下恐龙的身体结构。分析一下它的构造吗。(恐龙身体分为头、颈、躯干、尾、四肢）

2.学一学。

师：看老师手里的这只恐龙它是如何由黏土变成一只恐龙的。教师以雷龙为例进行演示。

教师边演示边叙述：

雷龙是侏罗纪晚期的一种恐龙，它是食草类恐龙，它的特征是身材比较庞大，颈部比较细长和短短的尾巴。用红色和白色的黏土混合调和成可爱的粉色，然后用这块粉黏土包住卫生纸来做骨架，包好后先捏出小雷龙的脖子和头,后面的尾巴也别忘了啊，再制作出恐龙的头部，完善颈部和尾部；再分别制作四肢，贴合在恐龙的躯干上，做好后开始细部加工,做身上的花纹和眼睛，这样一个可爱的雷龙就做好啦！

3.赏一赏。

老师用手捏成型的方法又制作了一只大恐龙，现在让我们再来看看其他同学做了哪些远古的动物，用了什么方法？你想怎么做？（欣赏学生作品）

三、创作练习

1.下面请大家动手来试一试，做前先思考做一只什么样的远古动物，再用黏土捏出它的动态，抓住特征，最后刻画细节。

2.作业要求：形象突出，抓住特征。

3.学生练习，教师巡视导。

四、展评作业

师组织作业展评。

1.小组成员互相欣赏作品，把大家做的远古动物模型组合在一起，讲讲发生的故事。每组选代表送到讲台上，向大家展示。

2.请大家从对远古动物的外形特征的表现、巧妙构思、方法运用、制作手法等方面进行评价，可以充分发表自己的意见和观点，可以采取自评、组评、互评、师评等方式进行。

生评价：略。

师：今天我们不仅初步了解认识了远古动物，并动手做出了一只自己喜欢的远古的动物，体现了大家丰富的想

象力和大胆的创意。同学们做的都非常的棒！

五、课后延伸

看—本介绍远古动物书籍或欣赏—部有远古动物的影视作品。