唱 小脚丫教案1

《小脚丫》教学设计说明

一、

教学任务分析

1、

教材分析

《小脚丫》选自上海音乐出版社《唱游》一年级第二学期第四单元“开心童年”。它是一首活泼欢快的少儿歌曲，3|4拍，大调式，富有儿童天真趣味的歌曲。曲调方正简短、情绪亲切欢乐，由两个乐句构成的一段体。全曲只用了六个音，音域不宽，第一、二乐句是旋律的变化重复。歌曲通过“小脚丫”踏、跳、走，天真地表现了“叫醒小花”、“树儿点头”的可爱神情，像小鸟那样的快乐。歌曲中的衬词抒发了孩子们对甜美生活无限热爱的快乐心情。

2、

育人立意

在游戏、律动、歌唱、创编等音乐实践活动中，引领学生感受充满童趣、欢快活泼的歌曲，展现儿童嬉戏玩耍的喜悦。

3、学情分析

这个班级我已执教一个多学期，在这段时间里，学生们对唱游课表现出了较为浓厚的兴趣，课堂上能够积极动脑,乐于发言,但有时容易因过于兴奋而控制不了自己的情绪和行为。因此,在课堂上如何保持在足够活跃度的前提下,引领学生保持学习兴趣逐步完成歌曲演唱尤为重要。

二、

教学技术与学习资源应用

1、重难点突破策略

在本节课教学中将歌曲三拍子的节奏，以及能够按节奏朗读歌词，作为第一个教学重难点。通过对话、交流创设“音乐森林”游戏、歌舞的情景，引领学生逐步学习节奏，记忆歌词。能够准确演唱歌曲中，2个不同乐句结尾，是本课第二个重难点。由创设“小脚丫之歌”，通过设问聆听、师生合作、对比听辨等形式，引领学生准确歌唱。

2、学习资源与媒体设计

（1）

器材：钢琴、动物头饰、小脚丫贴图

（2）

课件：本课多媒体以幻灯片播放为主，插入音频图片等素材，生动直观展示教学

三、

过程推进

1、律动进教室，创色情景

《玩具进行曲》与新授歌曲《小脚丫》同属一个单元内的教材内容，都能营造出单元主题“开心童年”的氛围。通过“音乐森林”来做客的情景创设，激发学生学习新知的乐趣。

2、听觉领先，整体感受

二期音乐课程标准改革的重要理念就是“听觉领先，整体感受”，从而凸显音乐学科特点。教学中，通过创设“小脚丫之舞”，随音乐快乐舞蹈同时，引领学生通过动作感受歌曲三拍子韵律，再由“欢乐的舞步叫醒谁？”关键设问，引领学生继续聆听歌曲，感受歌曲形象。通过反复的设问与聆听，逐步加深学生对歌曲的整体感受，为歌唱奠定基础。

3、趣味接龙，解决难点

歌曲中，两个乐句的不同走向的结尾是教学难点。为了能够让学生轻松掌握其特点，通过对比听、听辨以及图示旋律线的形式进行学习。再由师生接龙唱的形式加深歌曲难点乐句的掌握。

4、丰富表现形式，启发情感，演唱歌曲

在学生对歌曲掌握的前提下，加入小鼓和铃鼓为歌曲伴奏。激发学生演唱歌曲兴趣，同时在玩、奏、舞中，加深学生对歌曲的掌握，并从中体会“开心的童年”

【课题】

《小脚丫》

【教材版本】

上海音乐出版社《唱游》一年级第二学期第四单元“开心童年”

【执教者】

通河第四小学

刘甜

【教学内容】

学唱歌曲

《愉快的梦》

【课

时】

第一课时

【教学目标】

1、以游戏为切入口，通过说、唱、玩等方法，使学生会用欢快的情绪演唱歌曲《小脚丫》。

2、通过不同的音乐实践活动，引导学生感受歌曲所表现快乐、活泼的情景。

3、通过即兴表演、语言交流等教学手段培养学生多元性的创新思维与综合能力。

【教学重难点】

教学重点：用连贯的气息，天真活泼的情绪演唱歌曲。

教学难点：感受三拍子韵律，解决歌曲中上行和下行两句歌词的旋律。

【教学过程】

一、

组织教学，创设情景

律动进入教室 T：精神抖擞的玩具兵们踏着整齐的步伐，来到音乐森林。你们猜，谁来迎接他们了？（小动物的脚丫图） 说明：

1.学习要点：承接上课所学同一单元歌曲《玩具进行曲》进教室，放松气氛。

2.教学意图：创设游戏情境，激发学习兴趣。

二、

新授歌曲《小脚丫》

（一）歌曲感受

1、节奏对话，感受三拍子

关键设问：动物们的小脚轻巧、可爱会蹦跳，那你们的小脚可以干什么？

2、律动《小脚丫之舞》

3、聆听歌曲，感受音乐形象

关键设问：我们欢快的脚步，叫醒了谁？快从音乐中找一找吧？

说明：

1.

学习要点：学习歌曲中的重点节奏，感受三拍子韵律。

2.

教学意图：充满趣味的节奏对话，激发学生学习兴趣；欢快的《小脚丫》之舞，感受三拍子音乐韵律，同时为歌曲表演奠定基础。

（二）歌曲学唱

1、朗读歌词

（1）师生合作，问答形式完成

（2）学生完整朗读

说明：

1.

学习要点：按节奏朗读歌词，加深歌曲节奏，熟悉歌词。

2.

教学意图：采用师生问答合作的形式，引领学生掌握难点节奏；同时规范声音的朗读位置，为歌曲学唱奠定基础。

3、

解决歌曲难点

（1）

师生接龙唱一唱

（2）

变化角色唱一唱

说明：

1.

学习要点：对比、听辨，发现乐句不同，引领学生唱唱名掌握不同音高。

2.

教学意图：师生接龙降低歌唱难度，角色变化巩固歌曲歌唱。

4、

学生完整演唱歌曲

5、

情感启发，细节修正

6、

再次有感情地演唱

（三）歌曲表演

说明：

1.

学习要点：加入伴奏乐器，激发歌唱兴趣。

2.

教学意图：通过“邀请老朋友”，引出伴奏乐器，巩固歌曲演唱，丰富演唱形式。

三、

课后创编拓展