音阶歌课时教学实录

音阶歌教学设计

教学内容：歌曲《音阶歌》；听

赏《do re mi》

教学课时：一课时

教材分析：

《音阶歌》是一首活泼生动，易学易唱的儿童歌曲。歌曲中的大量歌词都是旋律的唱名，如：do do xi la sol，既有利于学生对歌谱的演唱和认识，又能进一步巩固和加深学生对音阶的记忆。

歌曲是由四个乐句组成的一段体结构，旋律平稳而流畅。第一、二乐句采用“同头换尾”的变化重复手法，第三乐句则是前两个乐句的压缩，第四乐句巧妙地把C大调音阶的上下行结合在了一起，既把歌曲的情绪推向了高潮，又恰如其分地点了题。

教学目标：

1、认知并唱准1—i八个音的唱名，在学唱《音阶歌》后，能唱准1—i的上行和下行的自然音阶。在活泼愉快的游戏活动中，增进同学之间的友谊。

2、巩固八个音符的柯尔文手势，在听赏《DO RE MI》时，能安静地听赏歌曲，能随音乐模仿老师做柯尔文手势。

教学重点：

在音乐活动中，随着音乐用柯尔文手势表示唱名。

能用和谐的声音唱准歌曲《音阶歌》，能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。

教学难点：

在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。

教具准备：钢琴，音符与唱名卡片

教学过程：

一、

导入，欣赏电影《孤独的牧羊人》片段。

同学们，你们觉得这部木偶剧有趣吗？这个片段是曾获得美国奥斯卡奖的音乐电影《音乐之声》中的精彩片段。表演的这七个孩子本来非常淘气，但是他们在美丽善良，喜欢唱歌的修女玛丽亚用爱心与音乐的教育学会了唱歌，喜爱上了音乐。玛利亚从教孩子们学唱DO RE MI开始也和这七个失去母亲的孩子成为了好朋友。现在，让我们一起来听听这首让孩子们走入音乐殿堂的《DO RE MI》吧！

二、听赏《DO RE MI》

1、播放歌曲，感受音乐旋律。你觉得孩子们学得开心吗？为什么？（音乐节奏欢快、活泼）

2、请你们再听听看，玛利亚老师和孩子们在歌曲中唱到了哪几个音符？随学生回答出示音符。随琴唱一唱，通过游戏弄清每个音符的柯尔文手势。

3、再听乐曲，学生在听到几个音名时作出相应的柯尔文手势。并轻声用LU模唱。

三、唱好音阶。

1、歌曲的最后玛利亚老师怎么唱的？模仿唱音阶，并将音符摆成音阶。告诉学生，像这样用音的符号按照高低顺序排列的组合，就叫音阶。（板书：音阶）引导学生随琴唱音阶，并回顾之前学过的柯尔文手势，帮助学生唱准音高。讲解音名和唱名的书写方式。

2、尝试唱旋律。女教师玛利亚教会孩子们学唱了这七个音，这些音符能创造出美妙的音乐，现在请同学生试一试。师将《音阶歌》中的音阶曲谱出示，让学生视唱。师尝试用指音唱旋律的方式，让学生唱出“音阶歌”的部分旋律。

四．学唱歌曲。

师：大家太棒了！我相信这些音符一定会和我们成为好朋友，让我们遨游在音乐之海！这不，它们给我们带来了一首好听的《音阶歌》！让我们竖起小耳朵认真听一听！

1、

初听歌曲

师：同学们有没有找出歌曲当中哪句最能体现音符小精灵爬上坡又滑下坡？

师：找到了吗？谁来说说？

（如没有找到，老师可以范唱歌曲，并用手势提示）

师：你能唱一唱吗？

师：仔细听听老师唱的和刚刚这位同学唱的有什么不同？（教师范唱最后一句）

师总结：音符小精灵2（Re）非常着急，一下就爬上去了，因此我们在唱2（Re）的时候速度稍快点（指出附点八分音符的位置），音符小精灵7（Si）、6（La）很粗心，不留神就滑下来了，我们再来唱唱。（学生跟琴反复唱最后一句，唱准附点以及十六分音符）

2、再次聆听歌曲

师：音符小精灵非常的调皮，特别喜欢滑滑梯，这首歌曲中除了最后一句，它们还出现了几次？

师：那我们一起来学学吧！（教师弹琴教唱，学生反复跟唱，边唱边做手势）

3、 师生接龙唱

老师唱歌词，学生唱唱名处；老师唱唱名处，学生唱歌词（学生用手的动作配合表示所唱音阶的旋律线）

4、随琴轻声演唱歌曲。

5、学生展示。

五、拓展。

同学们，世界上所有好听的乐曲都是用这七个小音符组成的，我们也来用这七个好伙伴组编成好听的乐曲吧!

六、课后小结。

同学们。今天，我们一起在奇妙的音乐王国里认识了七个小音符，和他们成为了好朋友。知道了学习音乐也永远离不开这些小音符，希望同学们能在今后能去探索这些小音符更多的秘密！