唱 数高楼教学设计模板

【课题】一年级第二学期第一单元“家乡好”《数高楼》

【教材版本】选自上海音乐出版社九年义务教育小学教材

【执教者】宝山区淞滨路小学 施秀敏

【教学内容】

学唱歌曲《数高楼》

【教学目标】

1、情感、态度与价值观：

能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《数高楼》,感受歌曲欢快的节奏,表现小伙伴对家乡成就的赞美。

2、知识与技能：

引导学生观察上海新面貌,丰富拓展《数高楼》,增强学生对家乡的热爱之情。

3、过程与方法：

感知数板的形式和特点,学会歌曲中的数板。

【教学重难点】

1、教学重点：学生能用欢快活泼的情绪歌唱。

2、教学难点：注意区分歌曲衬词部分的节奏和旋律。

【教学过程】

一、组织教学

1、律动进教室。

2、师生问好。

3、复习歌曲《我的家在日喀则》。

二、新授歌曲

（一）熟悉旋律

1、师生交流

师：我们大家生活在哪座城市呀？（回答）

老师带你们一起去看一看上海的风景好吗？（视频）

大家有没有发现，在刚才的这个视频里，出现了很多高楼大厦，你知道上海有哪些著名的高楼？

2、简介三座高楼

师：这些建筑你们认识吗？你们知道它们有多高吗？

3、律动游上海

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（1）师：你们想不想开着小汽车一起去游览一下上海？起立,让我们跟着音乐去游游大上海! （2）跟伴奏音乐律动。（有节奏感，跟音乐节拍）

（3）说说游玩时的心情。（表情、动作）

（二）学习数板 1、节奏数楼 师：小朋友们，喜欢我们美丽的上海吗？

老师也为我们美丽的上海造了一座小高楼，你们看！（出示楼房图示）

你们能来数一数吗? 2、教师示范

师：施老师也来数一数高楼，请你们听听看跟你们数的有什么不同？（教师示范-找不同）

3、简介数板、学生尝试

师：像这样按着节奏说话，在音乐中把这种形式称为“数板”，数就是“说”的意思，板就是“节奏”的意思。

4、强弱变化

（1）师：现在请你来听听看，施老师的数板有什么变化吗？

一层

楼

二层

楼（轻的） 三层

四层

五层楼（响的）

（2）师：请你们学着老师的样子，用声音的强弱来表现数板。

5、理解“层层叠叠”

（1）用你的小眼睛观察一下，这些楼层是怎样加上去的？

（师边做动作边说）说明高楼是怎么造起来的啊？一层一层叠在一块的

（2）跟着老师一起做“层层叠叠”

（3）师：层层叠叠是什么啊？（师出示媒体）

（4）一起连贯的念“数板”

6、律动数板

师：让我们跟着小响板，用高兴的声音来数一数楼。

（三）感受歌曲

1、教师范唱

师：刚才，我们大家一起学习了数板，今天施老师想把数板加入到一首歌曲中，请你们来欣赏一下，听完以后告诉我：歌曲中的小朋友在做什么，他们的心情是怎样的？

（师生交流：数高楼，越数越高兴、开心）

2、出示课题

师：这就是我们今天要学习的歌曲——《数高楼》，用好听的声音念一念歌名。

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3、师生合作

师：想不想和老师一起来合作唱一唱啊？请你们和老师一起分工合作一下，由你们来唱数板的部分，其余的我来唱，听清楚老师的要求了吗？小歌手们，准备！

（四）学唱歌曲

1、学习歌曲中甲乙对唱的句子 （1）先以师生对读方式有节奏地读歌词：

师：这是歌曲的前半部分，我们一起来学习一下,先听老师念一念歌词

（2）了解对唱的含义：2个或者2组歌唱者的对答式演唱

（3）师生对唱甲、乙

2、学唱“恰恰”节奏 师：在歌曲中有两种恰恰的唱法，你们看：

（1）出示两种节奏 （2）学生读读拍拍

（3）由读改唱

3、找一找附点节奏

师：找一找不同——哪个哩唱得长一点？

4、学习衬词部分

师：解决了“恰恰”节奏，接下来我们一起来看看歌曲的衬词部分

（1）出示歌词，简介衬词：是一些语气词，没有什么含义，比如啊、哟、哩

（2）听老师唱，心中跟唱

（3）师生对唱（指导学生用有弹性的声音唱，拍小皮球）

5、完整学唱

师：刚才，我们把歌曲拆分开来，一点点学唱了歌曲，现在施老师要求大家，跟着我对口型唱：施老师唱的时候，请你们在下面轻轻地唱，最主要是唱正确、唱准确，明白了吗？

（1）学生轻声跟老师学唱

（2）用稍慢的速度跟钢琴伴奏歌唱

（3）加速度唱

（4）师生评价

（5）分角色唱（齐唱和数板的地方大家一起唱）

（6）跟着伴奏音乐演唱

6、歌表演

师：想不想来表演一下？

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（1）第一遍：师生合作唱

（2）第二、三遍：律动游上海

三、拓展

师：想不想跟着施老师一起再去看看上海的美景？老师为大家准备了上海的城市旅游形象宣传片，请你们一起来欣赏。

四、课堂小结

师：作为一个生活在上海的小朋友，看了刚才那个宣传片，你们心里感觉怎么样？（高兴自豪）

今天我们大家一起学唱了歌曲《数高楼》，希望你们快快长大，为上海建造出更多的高楼大厦！

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