2 水落“盐”出教案2

生命离不开水

教学设计

孝义市振兴街小学

马秀娥

学习目标：

1、知道水是生命体的重要组成部分，动植物的生长、繁殖离不开水。

2、能够用不同的方法研究植物体内含水的多少。

3、意识到水哺育着地球上的所有生命。

教学重点：水在生命活动中的重要作用。

教学难点：想各种办法，比较物体中的含水量。

教学过程：

导入新课：

学生集体朗诵诗歌《因为有你》因为有你，小草变得嫩绿；因为有你，鱼儿游得欢畅；……因为有你，地球才这样美丽。教师提问：猜一猜，诗中赞美的是谁？学生回答“水”今天这节课我们一起来学习第三单元生命之源——水的第一节生命离不开水。

师出示学习目标，生读学习目标。

一、

水在生命活动中的作用

谈话：除了小诗中讲到的，你还知道那些生命离不开谁的例子。

生讲述：人要喝水，不喝水就会渴死。

我们家养的小鸟天天要喝水。

浇花、种庄稼都需要水。

……

师播放有关水的视频，生观看视频，体会、感悟。

师出示课件

水在工农业生产和生活中的作用。

生读课件内容，体会、感悟。

师解读、点播课本P26页内容。

生补充小诗。师指导、点评。

师总结：水是生命之源，生命离不开水。

二、

了解人体及一些食物的含水量

谈话：我们已经知道，人、动植物体内都有水，那么，我们人体内究竟含多少水呢？你们猜猜看。教师边讲边画图，人体内有65%的水，就是扇形面积部分，我们把它涂上淡蓝色。

生涂课本平P27颜色

师投影展示学生作品，指导、评价。

三、

进行“小草喝水”实验

谈话：我们从食物中吸取了很多水分。科学研究表明：正常人每天要喝2——3升水，相当于一大雪碧瓶那么多。如果我们不吃食物，能活两三个星期，可要是不喝水，也许三天也活不了，那么，你知道小草每天喝多少水呢？

生展示实验设计、观察过程、活动记录

师点拨

、评价、激励

四、

想办法，把植物体内的水挤出来

谈话：当你口渴时，经常吃哪些水果？为什么吃这些水果能解渴？

生答：

提问：要想把水果中的水取出来，你们有什么好办法？

小组讨论：用什么办法？需要什么材料？实验中注意些什么？

小组活动：挤出西红柿中的水

分组展示成果，交流活动中的体会。

五、

课外实践：比较胡萝卜合土豆哪个含水多，有哪些方法可以证明？

生分组讨论、回答

师归纳总结：除了挤水的方法；还可以用晒干后称质量、微波炉烘干后称质量、腌制后看出水的多少等方法。

课堂总结：这节课通过学习、体验、实验，我们知道水是生命体的重要组成部分，动植物的生长、繁殖离不开水。

意识到水哺育着地球上的所有生命。那么，水有哪些性质呢？下节课我们继续学习。

当堂达标题设计：

一、

选择题：

1、人体内的水分约占人体体重的（

）

①65%

②

85%

③

95%

④

100% 2、（

）说明了生命离不开水

A、人要喝水，不喝水就会渴死

B、鱼身体内85%是水

C、浇花、种庄稼需要水

D、海洋占地球表面积的70% 二、写出下列植物中水最多的部位，

并根据含水量的多少跟它们排序。

1、甘蔗中水最多的部位:____ 2、柳树中水最多的部位:____ 3、西瓜中水最多的部位:____ 4、苹果中水最多的部位:____ 5、核桃中水最多的部位:____

按含水量从多到少的顺序，它们依次是

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布置作业：

思考设计：

蔬菜中含有大量的水分，白菜和西兰花哪个含水多？请设计证明你的想法。

我的猜测：

我的想法：

我的证明：