第18课　重复的形PPT及课堂实录内容

重复的形

依兰县道台桥镇中心小学 李玉玲

教学目标

1、知识与技能：通过欣赏，了解重复的形的形态特征及简单的排列方法。

2、过程与方法：会运用简化、变形、组合等手段进行基本形的设计，利用多种形式重复排列，绘制重复的形图案。

3、情感态度与价值观：从生活中、自然中发现重复的现象，使学生对其产生兴趣，感受重复的形 产生的秩序感和节奏感，享受美的熏陶。

教学重点: 了解重复的形的排列规律、方法，引导学生感受重复的形式美感。

教学难点:会以不同的内容设计单独纹样，能绘制出新颖的重复图案。

教学准备

教师准备：课件、勾线笔、画笔。

学生准备：尺、勾线笔、油画棒笔。

教学过程

一、激趣导入

师：同学们，我们一起来听一首我们喜欢的歌曲《校园的早晨》（连续放两遍）

师：我们一起边听边打节拍，好吗？（教师引导学生打出不同的节奏）

师：这样的节拍又变成了什么？

生：学生回答（节奏）

二.揭示课题《重复的形》。

设计意图：通过音乐欣赏重复的旋律逐步导入本课，可以激发学生对于“重复”的学习兴趣，增加好奇心，为下面的教学开一个好头。

三、走进大自然去寻找重复的美

师：大家看，自然界中花朵的纹样重复排列，看看会给你怎样的感觉，是否像你们在排队做操那样？（课件出示）

生：很整齐（引导学生说出秩序感）

板书：秩序美。

师：看海洋鱼类在水中游走时的情景美不美？给你什么感觉？（课件出示）

生：真美！像整齐检阅的队伍

。有节奏有秩序。好漂亮啊！

板书：节奏美

四、走进现实生活寻找重复的美

师：其实在我们的周围有很多重复的形在装扮着我们的生活，找找看，教室里就有许多。

生：课桌、窗户、地砖、日光灯等。

师：我们再到室外看看自然界、城市中有哪些重复的形。（课件播放图片）

1.

现代化的冰箱上居然也有重复的形，说说它的排列规律是怎样的？（相对）这样的排列是不是 和这个太极书架特别类似？

生：学生回答。

2.这幢建筑是什么形状的重复？再找找建筑上还有哪些重复的形？整个建筑带给你什么感觉？

生：学生回答。（引导学生说出建筑的韵律感）

3.鞋和书架上有什么样的重复？

生：学生回答

4.

舞蹈演员也是重复的形，透过他们整齐的动作语言给我们带来了美的享受。

5.

现在很多单位或者公共场所的图形标志也是重复的形，来看看这些图形是怎么设计的？

生：学生回答（有的重叠、有的环绕、有的相对）。

设计意图：通过欣赏，学生能进一步认识到重复的形在我们的生活中无处不在，又在交流中发现这些图形重复的规律和方法，提升了他们的审美情趣，也为设计重复的形做好了准备。

五、走进博物馆

师：其实我们的祖先早就运用重复的形来美化生活了。（课件播放）找一找彩陶和项链上重复的形的单独纹样是什么？复杂吗？

生：学生回答（方形、圆点、人形，不复杂）。

师：所以我们在设计单独纹样的时候，图形要简洁，这样绘制也方便。把这些简单的图形重复地连接排列起来，形成装饰纹样，美化了器皿，使简陋的陶罐一下子变得漂亮了。重复的形就像一位美容师，把我们的生活装扮的整齐美观。

六、欣赏作业，探究方法

师：你们看，我们学校小画家设计的还真不赖，添上色彩多么漂亮，很多地方还值得大家借鉴。

1.这张是用什么图形组合在一起设计单独纹样的？色彩有何特点？（几何形、单独纹样的色彩是一致的）

2.这张重复的鱼用的是什么排列方式？（相对）鱼形的设计复杂吗？

3.这张设计内容很独特是什么？（大写英文字母）色彩有何特点？（色彩鲜艳，对比强烈）

4.人物、动物、水果、文具用品都可以是设计的对象，只是我们在描绘时，尽量要使大小保持一致，画面要饱满，这样才会好看。

七、学生作业

作业要求：1.设计一个简单的单独纹样；

2.画或折骨格线；

3.确定排列方式、排列方向，使单独纹样不断重复；

4.纹样的色彩要一致，绘制要精良。

八、作业反馈

把学生完成的作业贴上黑板，围绕单独纹样的内容、样式、重复的方式、制作、色彩等方面请大家自评、互评、点评。

九、拓展与总结

师：今天我们用画的形式表现了重复的形，想一想，我们还可以用什么方法来表现？（剪纸、刻印）老师希望有一天你们的设计能像这些作品一样美化我们的生活。

板书设计： 重复的形

秩序美 节奏美

韵律美排列方式：相向，相对，旋转，重叠等

课后反思

本节课从专业的角度讲是一节平面构成设计课，如果按照这个要求对于三年级的学生来说显然比较难。所以我带学生走进生活，从孩子们身边最熟悉的环境中去寻找重复的形，拉近教学内容与学生的关系，使原本专业的知识生活化，学生也容易接受。从课堂上一开始欣赏重复的音乐旋律，教师要尽量使用多种教学手段，使学生感受重复带来的节奏美和秩序美。通过老师的引导，结合欣赏图片说说生活中重复的形的排列规律，培养了他们的美术情趣。同时，为了达到教学目的，课上我尽量采用直观式、对比式的教学方法，创作方式使学生一目了然，通过老师的示范学生较容易掌握单独纹样的设计和重复的绘制方法。拓展阶段的欣赏和总结能使学生懂得美来自于生活，也要服务于生活，要在生活中发现美、创造美，培养他们的创造意识，提高美术素养。总之，我认为课堂传授的知识不需要过于专业化，在美术教学活动中，要注重对学生美术意识的培养，美术情趣的陶冶，让学生享受体验美术创作的乐趣。