3.发展前滚翻能力的练习与游戏教学设计一等奖

标

题:

关键词:

前滚翻接后滚翻教学流程

前滚翻接后滚翻 教学流程

学习目标

1、感受体育与健身学习中自主、协作学习的乐趣，达到

整合学、练快乐健身的目的。

2、敢于表现和挑战，能与同伴团结协作，提高与他人的交往能力。

描

述:

3、学会前滚翻接后滚翻的动作，发展灵敏、协调等身体

素质和综合活动能力提高平衡能力。

4、养成自我保护与互相帮助的意识，提高自我保护与相互协作的能力，学会简单的评价。

学习重点与难点

前滚翻成蹲撑时双脚交叉着地、转体

学

科:

小学体育

语

种:

汉语

媒体格式:

doc

学习者:

师生

资源类型:

文本类、课件类素材

教育类型:

小学教育>

作

者:

单

位:

地

址:

Email:

前滚翻接后滚翻单元教学流程

年级

学期

第一学期

课次

2 执教

1、感受体育学习中自主、协作学习的乐趣，达到整合学、练快乐健身的目的。

单元

学习

目标

2、敢于表现和挑战，能与同伴团结协作，提高与他人的交往能力。

3、学会前滚翻接后滚翻的动作，发展灵敏、协调等身体素质和综合活动能力提高平衡能力。

4、养成自我保护与互相帮助的意识，提高自我保护与相互协作的能力，学会简单的评价。

课次

教学内容

学习目标

重点、难点

指导与练习的形式、方式方法和步骤

学习

重点

前滚翻成蹲撑时双脚交叉着地、转体

1、教师启发，学生思考。

初步掌握前滚翻成蹲撑双脚交叉着地的动作。 学习自我评价的方法，培养协作能力。

着地时双脚交叉、转体

2、学习相互交流，体会向后滚动的动作。

3、请学生进行交流演示，尝试进行自我评价。

4、教师引导，学生再练习，并初步掌握前滚翻成蹲撑双脚交叉着地的动作，结合动作要求进行自我评价。

1、学生进行讨论前滚翻接后滚翻的动体验前滚翻接后滚翻的动作——初步掌握前滚翻接后滚翻

整套动作。

通过开展自我评价及生生评价，培养自主、协作学习的能力。

动作连贯

作。 2、学生在小组内相互交流，学习完成完整动

作并尝试开展生生评价。

3、学生进行演示、比较、交流。

4、教师引导，学生边练习边互评，初步

掌握推手的方法时机。

评价标准：动作轻松、协调，姿态优美。

1、充分的准备活动（特别注意颈部、腕部）。

安全保障

2、自我保护与互相帮助的正确方法。

3、课前应取出衣物中的硬物

（发夹、钥匙、硬币、眼镜等）

评价

与

方法

在整个学习过程中，重点强调对学习过程的评价，同时在不同的学习阶段，根据认知水平的不断提高，分阶段将学生自评与互评融入到学习活动中，使学生形成理性认识——感性认识——理性认识的过程。 前滚翻接后滚1 翻：前滚翻成蹲撑双脚交叉着地、转体

2

标

题:

关键词:

课时计划前滚翻接后滚翻2—（1）

体育、、前滚翻接后滚翻、课时计划

教学目标

1．有80%的学生学会前滚翻两腿交叉转体180°的动作和方法，提高柔韧素质和平衡能力

2．学会游戏同舟共济的方法，提高团队协同前进的能力，发展灵敏素质

描

述:

3．在探究过程中，选择适合自己的转体方向

4．体验游戏所带来的乐趣，提高竞争意识进取精神

教学重点及难点

重点：两腿交叉提踵，向后腿方向转动

难点：尝试简单的探究方法和过程

小学=体育=前滚翻接后滚翻课学

科:

时计划

媒体格式:

资源类型:

作

者:

地

址:

Email:

教学设计.doc、

文本类素材

学习者:

教育类型:

单

位:

教师

小学教育=

语

种:

汉语

体育前滚翻接后滚翻课时计划2－（1）

年级

班级

内容

主题

四

1--6 人数

组班形式

73 自然班

日期

执教

课次

周次

1．滚翻：前滚翻交叉转体180°接后滚翻2—（1）

2．综合活动：同舟共济1—（1）

能力

重点

两腿交叉提踵，向后腿方向转动

难点

尝试简单的探究方法和过程

1．80%的学生学会前滚翻两腿交叉转体180°的动作和方法，提高柔韧素质和平衡学习

目标

2．学会游戏同舟共济的方法，提高团队协同前进的能力，发展灵敏素质

3．在探究过程中，选择适合自己的转体方向

4．体验游戏所带来的乐趣，提高竞争意识和进取精神

运动负荷

课时教学

内容

次数

序

间

时强指导与练习的

形式、方式、方法和步骤

组织与队形

间

度

一

1’

课堂常规：

垫上操：

滚翻：前滚翻交叉转体180°接后滚翻

复习前滚翻

（游戏：滚雪

（游戏：转转乐）

（游戏：复制不走样）

综合活动：

同舟共济

1

7-8

1

1 1 1

1

一、教与学

1．师生问好

2．宣布课的内容并介绍评价中得分卡使用方法

二、教与学

1．教师提出要求

要求：积极投入、活动充分

三、教与学

（一）复习前滚翻

1．提出游戏：滚雪球

纠正

谁能滚的像雪球一样？

关心他人

（二）探究学练

1．提出游戏：转转乐

你能在一块垫子上完成两个前滚翻吗？

3．各种方法展示

4．出示挂图

提出什么时候两腿交叉？

怎样转体？

5．

观察图解、尝试学练

6．交流：如何解决上述两个问题

同上

同上

同上

要求：快速进入学习状态

二、

3’

中

2．师生共同操练

2′50

〝

′

三

2．两人一组：相互观察、

18’

球）

15-20

3

60〝

要求：团身紧、积极进取、

1、

探究学练

10-12

中

2．

学生尝试、教师巡视

-4′

7．教师示范、学生观察

8．提出游戏：拷贝不走样 9．学生结伴学练、教师巡视

10．拷贝展示

要求：两腿交叉提踵，向后腿方向转动积极探究、有自信心

2’

1’

放松游戏：

汉堡包

小结

下课

中

四、教与学

1．组织学生布置场地

2．提出游戏同舟共济方法与规则

3．小组尝试

（通过小河）3米

要求：有团队精神、协同前进

五、教与学

1．师生共同参与

要求：轻松快乐

六、教与学

四

10’

2′

上

4．比赛过“褒河”5米

30〝

1′

2′

3′

五

小

师生共同回顾

六

1′30

〝

安全1．准备活动充分

2．学生有保护自我与他人的意识

3．衣裤的袋中没有硬物

练习密度

预计

全课

内容主题

中等

强度

场地器材

录音机、磁带、垫子十块

挂图10张

保障

4．练习中及时作安全提示

48%左右

46%左右

主教材前滚翻交叉转体180度，通过这三个步骤的学习，使学生在玩中学会了发现，课后小在发现中学会了筛选与统一，在统一中学会了互补与巩固，这样的学习，是把学生引向一条探究之路，当学生一步步走向终点，看到光明时，学生的自豪感、成功感会自然而升，这种学习方法，学生很喜欢。存在的不足是：比如学生在筛选哪种转体方法最佳时，引起重视，使学生各种能力都能得到提高。

结

有一定的困难，原因是学生这方面的学练不够，能力较差，类似于这些不足，有待今后

标

题:

关键词:

课时计划前滚翻接后滚翻2—（2）

体育、、前滚翻接后滚翻、课时计划

教学目标

1．80%的学生初步学会连贯、完整的前滚翻接后滚翻动作，发展滚翻能力

2．在解决问题的过程中，尝试与伙伴合作的学习方法，学会欣赏别人，并能作一些简单评价

3．积极参与、团结合作、共同进步

教学重点及难点

重点：动作的连贯正确；后滚翻成直线

难点：作一些简单的评价

小学=体育=前滚翻接后滚翻课时计划

教学设计.doc、

文本类素材

号

语

种:

学习者:

教育类型:

单

位:

汉语

教师

小学教育=

描

述:

学

科:

媒体格式:

资源类型:

作

者:

地

址:

Email:

体育前滚翻接后滚翻课时计划2－（2）

年级

班级

内容

主题

学习

目标

课时序

间

四

1--6 1．滚翻：

前滚翻交叉转体180°接后滚翻2—（2）

2．综合活动：过障碍接力赛1—（1）

人数

组班形式

73 自然班

日期

周次

重点

难点

执教

课次

动作的连贯正确；后滚翻成直线

作一些简单的评价

1．80%的学生初步学会连贯、完整的前滚翻接后滚翻动作，发展滚翻能力

2．在解决问题的过程中，尝试与伙伴合作的学习方法，学会欣赏别人，并能作一些简单评价

3．积极参与、团结合作、共同进步

运动负荷

教学

内容

次数

时间

强度

指导与练习的

形式、方式、方法和步骤

组织与队形

一

1’

课堂常规：

垫上操

前滚翻交叉转体

180°接后滚翻

1、前滚翻交叉转体180°

2、后滚翻

180°接后滚翻

综合活动：

1′

一、教与学

1．师生问好

2．宣布课的内容并介绍评价中得分卡使用方法

要求：快速进入学习状态

二、教与学

1．教师提出要求

要求：积极投入、活动充分

三、教与学

1．复习：

2．后滚翻：第一阶段

预测

需要解决的问题

·

问题汇总分类

·

分组寻找解决问题的方法

·

交流、演示统一认识，并帮助有困难学生

3．后滚翻：第二阶段

二列横队

两人一组

散点

1

二、

3’

2′50〝中

2．师生共同操练

三

8-9

·

与挂图为依据，找出动作不足之处，同上

17’

9-10

5-6 2′-3′

·交流最主要的后滚翻动作几点要领

3、前滚翻交叉转体

9-10

中

·集中反馈获得结论

/ ·巩固练习复习

大

4．出示课题：如何把这两个动作进行

衔接

5．小组进行探究学练，比较：哪一种衔接动作最好

6．小组再次学练，小结

要求：衔接合理、动作到位

四、教与学：

（一）

1．提出设计游戏要求

2．小组设计游戏

3．选出最佳方案进行游戏

4．第一次比赛

（二）

1．补充完善游戏

2′-3′

过障碍接力赛

2

2′-3′

四

11’

放松：猜猜乐

下课

2．第二次比赛

要求：积极投入、大胆创新

中五、教与学：

上

1．师生共同参与

2．要求：轻松快乐

六、教与学：

师生共同回顾

2’

小结

1’

3′-4′

五

1′30〝

1、

准备活动充分

场地器材

录音机、磁带

挂图10张

垫子10块

预计

41%左右

安全

保障

2、

学生有保护自我与他人的意识

3、

衣裤的袋中没有硬物

4、

练习中及时作安全提示

练习密度

全课

内容主题

39%左右

中等

强度

课 在学前滚翻交叉转体接后滚翻这一教材，在“接”字上，作了些文章，那就是让学生探究，如何把这后小两个动作进行衔接，这样做，能使学生懂得两个动作衔接要合理的道理，为今后识图中对动作的分解、连结

接等都会带来很大的帮助，因此在这堂课上学生有了这种认识，在动作上掌握地又快又好