演唱我是少年阿凡提教案设计范例是什么类型的资料？

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演唱我是少年阿凡提教案设计范例｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：演唱我是少年阿凡提教案设计范例

正文

《我是少年阿凡提》教学设计

教学目标:

1．感受维吾尔族民歌的特点，体会升记号在歌曲中的作用。

2．能用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。

3．知道阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢，有正义感的好孩子。

教学重点：感受维吾尔族民歌的风格特点，体会歌曲诙谐的情趣。

教学难点：唱准下滑音、升记号，及后十六、切分节奏及换气等。

教\学具准备：阿凡提图片，多媒体教具、电子琴、打击乐器等。

教材分析及设计思路：

《我是少年阿凡提》是一首具有浓郁的新疆民歌风格的歌曲，曲调诙谐、欢快，它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。

这节课的教学，我是从以下几个方面来设计的：

1、在歌曲教学时以听觉感受为主，在感受维吾尔族的风土人情的同时感受歌曲的旋律。在教学的导入部分以一首新疆的儿歌《娃哈哈》导入，让学生感受维吾尔民歌的音乐特点，激发学生的兴趣，为歌曲的学习打下基础。

2、创设情境，从节奏入手，解决歌曲难点。新疆的歌曲在节奏上很有特点，节奏不是整齐重复的，而是变化多端，宽松与紧密结合，因此，歌曲的难点应该是节奏的掌握。我创设了争当维吾尔族小鼓手的情境，鼓励学生去积极主动的学习节奏，自己找难点，老师帮助解决。在解决节奏难点的时候我采取了数数字的方法，使枯燥的节奏简单化、趣味化。

3、寓教于乐，在潜移默化中渗透思想教育。阿凡提是智慧和勇敢的化身，

在引导学生学习阿凡提的乐观与幽默的同时，更要学习他的聪明和勇敢，与破坏环境的人和事做斗争。

4、以情境贯穿始终，从感受新疆的风情——认识新疆人们心目中的勇敢与智慧的化身“阿凡提”——学习新疆的歌——当新疆的小鼓手——创编新疆的舞。

教学过程

一、

创境导入

1、

师：今天，我给大家带来以为传奇的人物，同学们看看他是谁啊？（出示阿凡提图片）

2、

介绍阿凡提：你们知道他是谁吗？他是传奇式人物阿凡提大叔，他的故事好多好多，有两千多个呢。

3、

师：在新疆维吾尔族人民的心中阿凡提是智慧和勇敢的化身。阿凡提在维吾尔语中的意思是“智者、老师和先生”。新疆的小朋友非常喜欢和崇敬这位传奇式的人物阿凡提，并且孩子们都愿意做一个小小的阿凡提，同学们你们知道这些小阿凡提们是怎么做的吗？看！他们正骑着小毛驴，弹着冬不拉用歌声来回答我们来了！

二、新授

初听歌曲：《我是少年阿凡提》（播放课件）

今天我们就来学习一首有关阿凡提的歌曲《我是少年阿凡提》让我们共同欣赏这首歌曲。

1、请同学们有感情的朗读歌词。

2、老师唱谱，学生模唱

3、学生用“啊”母音代词来演唱歌曲

4、带词演唱歌曲

三、歌曲创编

请同学们根据谁要…谁要…谁要编创歌词，分小组上台表演，评出优胜小组

四、小结

通过以上的学习，请同学们谈谈这节课你学到了什么？

通过以上的学习，希望同学们都能像小阿凡提们那样，自觉保护坏境，在学习上克服困难，在生活上帮助别人，做一个机智勇敢、有正义感的好少年！

资料摘要

演唱我是少年阿凡提教案设计范例