聆听 牧羊姑娘教学教案设计

《牧羊姑娘》教案

成都市龙泉驿区实验小学 范芝兰

教学内容：人民音乐出版社版四年级下册第二课欣赏《牧羊姑娘》

教学目标：

1.聆听器乐形式表现的《牧羊姑娘》，体会不同艺术形式的不同表现力。

2.认识双簧管，在乐曲聆听中记住双簧管的音色特点并体会其表现作用。

3.了解旋律的进行对音乐情绪表现的作用。

4.根据乐曲的情绪，为主题创编新的歌词唱一唱。

教学重难点

感受音色和旋律这两个音乐要素在音乐情绪表现中的作用。

聆听器乐形式表现的《牧羊姑娘》，体会不同艺术形式的不同表现力。这一教学目标既是重点也是难点。

教材及学情分析

《牧羊姑娘》这一乐曲是根据同名歌曲改编而成。歌曲叙述了旧时一个穷苦牧羊女的凄凉生活。

学生已经在第七册（四年级上册）学习了旋律进行的知识，在本课可以运用所学知识更好的理解音乐，体会音乐所表达的情感。

教学过程

一、自主先学，启发式导入

1.

同学们我们今天要学习的课题是《牧羊姑娘》，看到课题你有哪些想法或者疑问呢？

生：牧羊姑娘是谁？我猜可能是讲的大草原上发生的事？我想知道牧羊姑娘和它的羊儿之间发生了什么故事呢？（生自由联想）

2.

对比聆听

（1）聆听关牧村演唱版《牧羊姑娘》中的一段，PPT出示歌词，生感受歌曲的基本情绪 生：说一说自己的感觉：悲伤、凄苦等

（2）聆听双簧管与乐队演奏版《牧羊姑娘》：

我们刚刚听了演唱版的《牧羊姑娘》，现在我们来听一听根据歌曲改编的器乐曲，感受一下它的音乐情绪。

设问：我们刚刚聆听了两个不同表现形式的《牧羊姑娘》，你感知到的情绪是怎

样的呢?带给你怎样的不同感受呢？

生：谈一谈自己的感受

二、合作探究，感知音色、速度、节奏在乐曲情绪表现中的作用。

1.认识双簧管，了解其音色特点。

（1）生：听听演奏形式及主奏乐器是什么?它的音色有什么特点呢？

生：同桌讨论，回答

（2）生：听双簧管独奏的华彩乐段

师：请同学们欣赏乐曲中双簧管独奏的华彩乐段，感受双簧管在低音、中音和高音区音色的不同特点。

（3）生：再次欣赏双簧管独奏乐段

师：请你模仿吹奏双簧管的动作，感受双簧管音色具有什么特点？（音色带有忧郁的色彩）

（4）PPT出示双簧管图片及简介，请一个学生来介绍双簧管

生介绍完，师引导学生这首歌曲用到双簧管的哪一个音色特点呢？

生：忧郁抒情的音色特点

2.音画结合，帮助学生理解音乐

师：根据你听到的乐曲，你能想象到什么样的画面呢？

生：自由说自己感受

师：最后教师出示牧羊姑娘凄苦的画面，帮助学生更好的理解音乐情绪

三、展示交流，分段聆听，降低学生学习难度，在聆听中感知旋律的进行在乐曲情绪表现的作用。

1.聆听主题A （1）听第一乐段主题，点拍感受这段音乐的速度、节奏是怎样的？

生：同桌交流：速度缓慢、节奏疏松

（2）唱主题旋律

教师用钢琴奏出其旋律，指导学生有感情的哼唱主题旋律。

先用“lu”

“wu”来跟唱主题旋律，再聆听主题A音乐，跟音乐用

“呜”哼唱主题旋律

3.

感受第一乐段音乐旋律进行特点和表现作用。

除了速度和力度，主奏乐器会对乐曲情绪的表现产生影响呢，还有一个音乐要素会对音乐情绪的表现产生影响，我们一起来感受一下它。

（1）画一画主题音乐的旋律线，你发现这些旋律的进行是以哪一种为主？（下行）

（2）这首乐曲中旋律进行的音乐表现情绪是怎样的？是苍凉悲伤还是愉快高兴？

生：展示交流

3.聆听主题B （1）第一二部分在情绪上有什么不同。

(2)第二部分旋律上扬，节奏也较为活泼，音色也较为明亮，你觉得可能是牧羊姑娘想到了什么呢？

生：展示交流

4.再次完整聆听，了解曲式结构。

（1）主题旋律出现了几次？

不同形式表现不同的乐段。（如，第一乐段出现时请哼唱主题旋律，第二部分出现时画旋律线等）

（2）如果我们吧第一乐段称为主题A，第二乐段称为主题B，那么你认为第三部分和谁相似呢呢？

生：交流讨论，说出乐曲主题出现顺序，并请一个同学板书在黑板上：

A B A1 四、拓展延伸，创编歌词，把学生的感受唱出来。

PPT出示要求：小组合作创编：对照原歌词，根据乐曲情绪，重新创编歌词唱一唱。

1.

生小组合作创编

2.

请2-3个小组展示它们的创编成果

3.

请生选出一个最喜欢的创编结果在黑板上，教师弹旋律，生填词唱一唱

（1）全班唱一个小组创编歌词

（2）教师弹旋律，生唱自己小组创编的歌词

五．小结

今天我们学习了器乐曲《牧羊姑娘》，还根据乐曲情绪给他创编了新的歌词，现在我们来简单回顾一下，它的演奏形式是？主奏乐器是？乐曲结构是？我们知道了，除了速度和力度，还有什么会对乐曲情绪的表现产生影响呢？

生跟着老师的问题回顾本课所学知识。