《音乐小屋》优质课教学设计

教学课题：音乐小屋

教材选自：人音版第四册第七课

教材内容：

《音乐小屋》是人音版第四册第七课《小音乐家》里的一首歌曲，2/4拍子，这首风趣的歌曲，轻松、愉快，又富有童趣。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快的心情。

课时安排：一课时

教学用具：多媒体设备、课件、卡片、串铃、三角铁（碰钟）

教学目标：

一、情感目标：学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。

二、能力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。

三、认知目标：学生能准确地拍节奏，并通过音乐手势感受音乐的音高。

教学重点：

学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。

教学难点：

1、解决歌曲中休止符、附点音符及一字多音的应用。

2、和最后一句音准、时值的把握。

3、与他人的合作、协调能力等。

教具准备：多媒体课件、邀请卡、打击乐器、钢琴、。

教学过程

一、组织教学

二、借卡创境，巧导新课

1、

导入：欢迎同学们来到音乐课堂，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想知道是什么吗?好，下面我请一位坐的最端正的同学来帮我打开看看里面装的到底是什么？

2、

师：哦，是一张邀请卡。

生读邀请卡：小朋友，我想邀请你们去我的小屋玩，不过路上会遇到一些困难，但只要你们能齐心协力战胜它，你们就能进入小屋见到我哦。——神秘的朋友

师：同学们，你们有信心吗？好，我们出发吧！

3、

听《音乐小屋》伴奏，学生拍手律动

三\创设情景，巧授新知

1、第一关：“过河”

师：(点击课件，出示节奏图)小朋友，你们看一条河挡住了我们的去路，只有打对这条节奏，才出现一条船帮你们过河的。小朋友们，加油啊！

X

X

| X X

0

|

X X

X X

|

X

0

||

哪位同学来试一下呢？。恩，你读的可真好。

好，让我们一起来，同学们读的可棒了

①请个别学生拍读

②集体拍读

③我们按这条节奏对小河说一句吧。

出示课件

小

河

| 小河

0 |

请让

我

| 过

0

|| ④师：看看小河同意让我们过去了吗？

(点击课件)

师：小朋友们，小船来接我们了，让我们继续前进吧!

2、第二关：敲门

师：看，音乐小屋到了！（点击课件----出现一间漂亮的音乐小屋，小屋的门紧闭着）这座音乐小屋只欢迎懂礼貌、懂得用音乐敲门的孩子，怎么办呢

? 别着急，让我们想想办法，创编个门铃声吧！你们能创编更多、更有趣的门铃声吗？在学生的回答中，引导他们编出有高有低、有长有短的“叮咚”声。

师：听，老师也设计了几个。生跟着琴声模唱“叮咚”声。

（1）5 3 |

53 0

| （2）4 2 | 42 0

| （3）50

i0”三种唱法的门铃。

第三关:问好

师：看音乐小屋欢不欢迎我们呢？

（点击课件出示：| X X X X | X X X | X

X·

X | X 0 || 音乐 小屋 在 欢迎

你 欢·迎

我

师：原来音乐小屋非常欢迎我们，让我们一起按节奏读一遍。

音乐小屋非常的欢迎“我”，那怎么样才能突出它真的很欢迎“我”呢？（渗透符点节奏的读法）

——加上手势

孩子们，你们瞧，小门已经打开了。

三、层层递进，乐中学歌

1、初听范唱

师：这真是一座又神奇又好客的音乐小屋。可是小屋的主人还是不愿意出现，她说：“小屋

里装着一首非常好听的歌，名字就叫音乐小屋，想见到她，就必须先学会这首主题歌，你们听

2、复听：思考“叮咚”

声音出现了多少次？（8+1次）

歌曲共几段？——学习反复跳跃记号。（出示歌谱）

3、师范唱，生伴奏，要求在“叮咚叮咚”后面加上X X（拍手）

师：小朋友们，好听吗？（好听）这么好听的歌曲，老师也很想唱，请小朋友们也用刚才的节奏给老师伴奏吧。（播放音乐伴奏，学生拍手给老师伴奏）

4、学唱“音乐小屋”主题歌

①按节奏读歌词 ②师用三角铁为学生伴奏读歌词。

③用听唱教学法。

A、

跟琴学唱

B、

师生接龙轮唱

C、

解决难点之一：

“我

们

的

|

快

乐都

| 在

里

边

| 装 0 |”

师引导：音乐小屋要把谁的快乐都装在里面啊？（我

们的）所以，这个“我”要唱得特别长，让别人都听清楚是把“我

们的”快乐都装进去。

提示学生“我”“快”“在”都念得重一点和长一点。

④歌曲处理

师：你们喜不喜欢《音乐小屋》? 那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情，用你们的声音告诉老师，好吗? (启发学生演唱时要有情感，声音要轻快而富有弹性。) ⑤跟音乐伴奏唱

师：我们赶快跟着伴奏唱一唱，看看我们是不是通过了音乐小屋的考验！

7、学生为歌曲创编动作

（放《音乐小屋》的音乐，学生自由创编动作，老师和学生一起选择优美的动作和大家一起学。

（点击课件）师：小朋友们，你们唱得真好听，表演的也很好，看，它的主人是谁呀?(出示图片)。

师：对了，……说我们唱得不错，但是要参加音乐会的话，不能只是唱，还得会演奏。

四、拓展创造，锦上添花

1、师：音乐小屋向我们敞开了它的音乐大舞台……还交给我几样乐器，让我们用乐器来为歌曲伴奏。师出示打击乐器（手铃、三角铁、碰铃）

2、让孩子们选择认为合适的乐器，并进行演示。

A、X — | X — || B、0 0 | 0 X X || 邀请部分学生进行演奏，其余徒手演奏

3、播放音乐范唱给小组间进行练习。

提示：

（1）组长安排好组员的任务，分工明确（打击手、舞蹈、歌唱者）

（2）组员必须听从组长的安排

（3）有合作、团结的精神

4、分组进行表演。

5、交流展示，生生互评。

五、回味歌曲，意犹未尽

师：小朋友们表演的非常精彩

小结：今天我们齐心协力，克服重重困难，来到了音乐小屋，，学会了主题歌曲《音乐小屋》，并与主人一起举办了音乐盛会，老师相信你们一定感受到了成功的喜悦，也感受了音乐的魅力，老师为你们自豪。最后让我们用愉快的歌声和优美的动作来结束我们这堂课好吗？（音乐《音乐小屋》响起，教师带领学生边唱边离开教室）