《金孔雀轻轻跳》优秀说课稿

课题名称

年级

教材分析

《金孔雀轻轻跳》教学设计

课时

2课时

《金孔雀轻轻跳》

培智三班

《金孔雀轻轻跳》是人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，节拍为2／4拍，一段体结构，属五声E宫调式，曲调清新优美，旋律多以三、五度音程进行。

学情分析

参与本组共7名学生，是本校培智3班的学生。学生年龄在8-15岁之间，学生能力差距较大，故将本组学生按基础和能力分为两组。

一组学生有3人，学习能力较强，能较好的感受歌曲所表现的情境，积极参与课堂教学活动，动作模仿与音乐表现力较好。

二组学生有4人，这些学生动作模仿能力稍差，不太积极主动参与活动，情绪波动较大，需要老师的引导和带动。

教学目标

知识与技能

①指导学生用柔和、优美的声音演唱歌曲。②用铃鼓、磁铃为歌曲伴奏；③学习傣族舞的基本动作

过程与方法

情感与态度

在听赏、演唱、表演、创编等活动中感受音乐。

让学生在清新优美的旋律中，感受所描绘的动物形象，培养他们爱护动物的意识，并从优美的舞姿中领悟到团结友爱助人为乐的道理。

个训目标

A类：

1、能用轻巧，欢快的声音演唱歌曲。

2、能跟准音乐律动、掌握歌曲节奏。

3 、能用不同的打击乐器来表现歌曲。

B类： 1、能在老师指导下哼唱歌曲。

2、能在老师指导和提示下用打击乐表现歌曲

教学重点

教学难点

康复目标

培养学生学习音乐的能力

学会歌曲并能用柔和、优美的声音演唱歌曲。

歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的最后两乐句的比较： 6 33| 12 2| 16 12| 2 －|

6 33| 12 2| 31 61| 1 －| 教学资源

教学策略及方法

多媒体、课件、钢琴、头饰、铃鼓、磁铃。

在教学中通过使用课件、多媒体、打击乐等教学媒体，同时制作适合学生能力和发展水平的教具，并提供学生亲自实践的机会，能够使学生直观的感受和体验；另外，通过使打击乐器融入课堂的教学理念提高了学生的兴趣和积极性，以更大的热情参与到课堂中来，从而突破教学重点和难点，达成教学目标。

教学过程

教师活动

老师弹琴，学生做孔雀的动一、组织教学

作进入教室，然后跟老师一起作律动。

老师弹琴，练习发声曲

12 34|54 32|1— | la la la la la 12 34|5－|54 二、基本训练

32|1-| 金孔雀你

好小朋友你好

学生活动

配合老师，跟随老师一起走进教室，和老师一起做律动。

老师，和老师一起发声练习。

钢琴

为了保护儿童的嗓音，在学唱前，应充分让学生打开歌喉，以免拉伤声带，由于低年级学生对枯燥的练声曲目不感兴趣，我把练声曲目编成儿童喜闻乐见的动物朋友，歌唱前提示学生挺胸、收腹，嘴打开。这样既为学习本课歌曲作了适当的铺垫，也达到了保护儿童嗓音的目的。

教学资源

多媒体

设计意图

让学生充分感受音乐。拉近距离调动情绪。

欣赏舞蹈片段《金孔雀》

2、通过刚才的舞蹈片段设看视频，并回答老师提出的问题。动画小视频能够引起多媒体

头饰

这样有助于学生在愉快的环境中掌握老师传授的内容调动学生学习的积极性通过问答，让学生们能够有目的性的回忆内容，锻炼学生看视频的专注。

问引入。（出示学生对新知识课题）老师戴头饰、

的兴趣，同时教师说看完动画之后会有一个小问题，这个问题也能够引起学生对新知识的专注度。

三、导入新课

师生一起跟有感情地朗读歌词。

孩子们一起表演，选出一两个做得好的孩子再带着大家做一遍。老师请一个孩子来当小老师带着

多媒体

钢琴

打击乐

教师分乐句弹奏出歌曲旋律，要求学生用“lu”音模唱出与音高、节奏完全相同的旋律，如第一乐句，教师弹6 33| 1 22| 16 12| 2－|，学生模唱“lu……”这样有利于训练学生的音准节奏又能培养学大家来一次。

听范唱。（听孔

雀）

你们想到了什

生音乐记忆力。

录音中的歌词固然好听，但老师唱的就不一样了，起到榜样的作用。

么？（说孔雀）

老师有感情的范唱一遍，然后再放录音，请学生闭上眼睛静静地聆听，用手轻轻点拍感受歌曲

听，并回答老师提出的问题。

的节奏、旋律。

接着老师用琴声带学生用

“Ｌu”音模唱

四、新课学习

旋律：“6 33|

12 2| 16 12| 2

－|”和“6 33|

12 2| 31 61| 听，并进行节1-|”。

奏模仿，学习5、学生跟音乐唱歌词

有感情的演唱，老师做提示让孩子唱得

更有感情。（唱

孔雀）

（歌曲处理：用优美的声音演唱；句尾每

个字收音要轻，体现出亲切感；展翅飞翔一句力度稍加强；歌曲结尾处用较弱的力度，表现歌曲美妙的意境。）

A类：聆听乐曲，了解乐曲表现的内容，完整演唱。

B类：学会聆听，养成聆听

回归生活主流，是智障孩子的最高教育目标。通过分类练习，使每位学生都能体验到学习的快乐，加深认识，并慢慢整理、消化，形成技能。

6、请学生试着的习惯。

打一下两乐句的节奏。

7、用柔和优美的声音演唱歌曲。采用多种形式让学生练习唱歌：齐唱、分组唱、个别演唱等多种演唱形式。

8、学生分组练习用铃鼓和磁铃为歌曲伴奏。

五、拓展

你们知道孔雀生活在什么地方吗？

孔雀生活在被称为“动植物交流所学

A类用自己喜欢的方式交流所学。

B类尝试模仿多媒体

培养孩子们的语言沟通能力

王国”“药材之交流所学。

乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之

乡”。它是傣族

的象征。

1、看孔雀。（孔

雀优美的姿态）

现在我就请小朋友到傣族人民最喜爱的“孔雀园”参观。这有许多美丽的孔雀，它们正在休息呢？孔雀最爱比美了，哪位小朋友来和它比一比？

孔雀是傣族人民的吉祥鸟，所以傣族的舞

学生模仿孔雀的动作，教师可提示

蹈中很多动作都是表现孔雀的。

师生一起做一个表现孔雀的简单造型——孔雀鹤立。

做法：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟。

2、探究孔雀的其他舞蹈动作。

例如走路、喝水、开屏等，并模仿动作。

3、说孔雀。

你们喜欢孔雀吗？喜欢它什么呢？

小孔雀漂亮吗？云南省是我国唯一有孔雀的地方，孔雀生活在这么美丽的地方，是因为傣族人民非常热爱自己的家乡，环境保护得很好。它的热带雨林是地球上保存最完好的

用画笔描绘孔雀

画笔

引导学生要保护环境，爱护动物。

六、课堂小结

热带雨林之一你们还知道哪些美丽的小动物呢？并能用肢体语言来表现它。

这些小动物都非常的可爱、美丽，我们应该怎么做呢？师：刚才我们用优美的舞蹈、甜美的歌声来表现了的美，那你们想想还可用什么

方法来表现美丽的呢？

（可以用图画等方式）

学生下课后给家长表演上课所学的知识。

七、布置作业

配合教师

将课堂知识应用到实际生活中。

金孔雀轻轻跳

金孔雀，轻轻地跳，

雪白的羽毛金光照，

展翅开屏，河边走，

板书设计

傣家的竹楼彩虹绕，

傣家的竹楼彩虹绕。

小卜少，小卜冒，

跟着孔雀一起跳，

阳光洒满，小河边，

小朋友们拍手笑，

小朋友们拍手笑。

1、大胆放手。让学生成为课堂的主人。在引导学生学习歌曲的过程中，重在让学生通过听音乐，从中感受音乐的旋律、节拍，再跟琴模唱找出歌曲较难唱的乐句，分析视唱化难为易，最后亲自尝试，完整并带有感情的演唱歌曲。

２、群体合作法。在创编舞的过程中，为了让每个学生都动起来，鼓励他们互相帮肋，发挥其群体力量，增强他们的交往能力，达到共同 效果预测

提高。

作者：牛鹜飞

工作单位：沈阳市致爱学校