榕树爷爷优秀完整教案

课题

《榕树爷爷》

教 知识

学

目

标

情感

课型

新授课

1.能边划拍边用柔和的声音演唱《榕树爷爷》，并能说说二声部合唱的特点。

2.懂得变声期嗓子的保护知识，学会吹奏竖笛曲。

通过聆听、学唱与表演，引导学生结合生活体验，发挥想象与联想，从而提高他们的音乐审美能力，丰富其音乐体验，体现音乐的人文性与审美性。让学生在音乐的感受与体验中，充分发挥想象力，丰富其情感体验，同时激起他们热爱大自然的情感。

重点

1、使学生的情感在音乐中受到感染与熏陶,培养他们积极向上、充满阳光的生活态度。

难点

2、使学生感受与体验不同的音乐要素所造成的不同音乐效果,进一步提高学生编创旋律的能力。

教具

电子琴、录音机、磁带、光盘、

学具

节奏卡片

教学内容

一、组织教学

二、新课教学：

教师调控

（一）演唱歌曲《榕树爷爷》

1、歌曲的旋律抒情优美，节奏简单，易学好唱。

2、歌曲的引子部分和尾声部分是相同的，只是引子部分的主旋律在低声部，而尾声部分再现时主旋律在高声部。

3、歌曲的主要乐段曲调流畅，节奏规整，采取学生分组、分声部自学的方法进行学习，要求学生边唱边为歌曲划拍。

4、

尾声部分用渐弱的力度和渐慢的速度来演唱，表达即将毕业的学生对榕树爷爷的依依不舍。

5、完整演唱歌主体活动

学唱前，先请学生聆听歌曲范唱，感受歌曲的情绪，并听出歌曲中旋律相同的部分。

先学唱此部分,请学生跟着教师的琴声哼唱旋律,学唱歌词。教师要抓住这一部分的特点,从乐句的长音节奏和衬词“呣”中,引导学生用连贯、圆润的声音来演唱,把歌曲生动地模拟孩子们热情呼唤榕树爷爷和榕树爷爷轻柔“回答”的意境表现出来。

设计意图

通过观察谱子，让学生去发现引子和尾声的异同;和榕树爷爷聊天这个环节主要进行歌曲主体部分的教学，主体部分分为两个乐段，第一乐段为双声部，低声部作为加花的形式进行呈现，创设的情境是我们和榕树爷爷聊天，低声部是榕树爷爷的回应;

三、小结本课。

曲，请学生边唱边为歌曲划拍。

教师引导学生感受、思考与分享：二声部合唱有什么特点？（用拟人化手法，描绘了孩子们深情呼唤榕

树爷爷、向榕树爷爷表达即将毕业要离开榕树爷爷依依不舍的情感，二声部用模拟榕树爷爷轻柔地应答的效果。）

（二）变声期嗓音保护教学

1.变声期是属于正常的生理现象，不要因为歌唱困难而产生自卑心理，也不要嘲笑音出于变声期而歌唱困难的同学。

2.要避免在各种场合大声喊唱叫。

3.在生活中注意对嗓音的保护，避免过冷、过热或刺激辛辣的饮食，多喝水多吃蔬菜水果，保证充足睡眠

等等。

鼓励学生争当小小指挥家，比一比谁划拍

最准确。

在划拍的练习中，

讲解变声期嗓音的保护

小动物的加入部分是主体的第二乐段，、将

原谱

进行

简

化，双声

部

变为一个声部，降

低

难

度(根

据

学

生实

际

演唱能力)，

教学反思： 《榕树爷爷》这一课的教学设计以初识榕树爷爷打招呼--我们和榕树爷爷聊天--小动物加入我们--和榕树爷爷告别为主线。在情绪上，这个部分是歌曲高潮;和榕树爷爷告别的环节是再次巩固尾声的渐弱渐慢的效果，同时进行情感的表达，离开榕树爷爷就如同学生马上毕业，要离开母校，表达依依不舍的情感。