1 把盐藏起来优质课教案

《盐到哪里去了》教学设计

滦县东安各庄镇孟家屯小学 王金祥

一、教材简析：

这节课是第四单元《有趣的变化》第二课，本课从日常生活中的一些常见现象导入，设计了“物体与水混合”的探究活动。便于学生动手操作，观察记录的过程中认识不同固体与水混合后，其变化是不一样的。引导学生初步了解溶解现象。重点培养学生动手操作、实验验证预测的能力 二、教学目标：

1、知识与技能：通过指导学生操作“物体与水混合”的实验，引导学生初步了解溶解现象。

2、过程与方法：从学生动手做实验入手，让学生展开自主讨论，并把观察到的现象及时记录、分类，从而让学生真正成为学习的主人。 3、情感态度与价值观：通过实验，培养学生实事求是、相互配合的精神；通过实验，培养学生喜欢科学，热爱生活的品质。 三、教学重、难点：

1、教学重点：指导学生做物体与水混合的实验。 2、教学难点：引导学生设计实验，观察记录实验现象。

四、教学准备：

教师准备：教学课件，

学生准备：五个烧杯、一支玻璃棒、一个药匙、实验记录单、适量沙子、铁粉、白糖、食盐、锯末、清水。 教学过程：

一、实验导入，揭示课题

1、谜语：“来自水中，却怕水冲，回到水里，无影无踪”大家猜一猜是什么？

（大家真聪明，可见大家都是爱动脑的好孩子。）

2、问题：既然提到了盐，我们就一起来观看一个和盐有关的动

2

画片：《驮盐的驴》（课件2） 思考：河水真的有魔力么？

盐袋掉进水里后为什么变轻了？

盐到哪里去了呢？

这就是我们今天要解决的问题。

揭示并板书课题：18、盐到哪里去了。

二、预测现象，指导实验

１、鼓励大胆猜想，做好小组记录 师：老师为你们准备了五种材料：沙子、白糖、铁粉、食盐、锯末。如果我们把它们分别放入水中，大家先猜一猜会发生什么现象？ 生：白糖会化在水里！ 生：盐也会化在水里！

生：沙子不会化！ 生：沙子还会使水浑了！ 生：铁粉不会化！ 生：泡末也不会化，还会浮在水面上！ 生：放糖的水会变甜！ 生：放盐的水会变咸！

师：这些只是他们几个人的猜想，老师相信每位同学都有自己的想法，把你们的想法在组内说一说，并由记录员记录在表内。（学生交流、记录） ２、实验验证猜想，培养探究能力

师：你们已经把猜想记录下来了，但是大家知道猜想不是事实，要验证我们的猜想是否正确，同学们说该怎么办？ 生：实验！

师：那好.请同学们自己看书67页中间这幅图，谁能说说图中的三个小朋友是怎么分工的？ 生：一个人负责倒物品，一个人负责用玻璃棒搅拌，另一个人负责记录。

3

师：那么,在这个实验中我们要注意什么呢？（课件3）找同学读注意事项。 （请注意：搅拌时玻璃棒不要与烧杯壁碰得乱响。大家也可以到附近的其他小组参观！）

（学生实验。教师参与小组的活动并适当指导。）（课件音乐）

师：同学们实验做得非常好！我发现这两个组的同学做完实验后把实验物品重又摆放整齐，实验桌上的水迹也擦干了。这样做多好啊！ ３、小组争先汇报，依据标准分类 师：哪组愿意第一个站起来汇报你们小组的实验现象？ 生：我们小组的实验现象是：白糖放进水中化在水里看不见了，水很清；食盐也化在水里看不见了，水也很清，看不出有什么变化；铁粉没化，水有点浑；锯末放进水中也没化，水很清；沙子放进水中没化，水比较浑。

生：我们小组有补充意见：白糖水和食盐水虽然看不出有什么变化，但它们实际上也有变化了。 师：为什么这样说？ 生：因为它们分别变甜了、变咸了。 师：你是怎么知道的？ 生：

师：你们观察思考得真全面！ 生：我们补充一点：铁粉、沙子与水混合后都是沉在水底的，而锯末是浮在水面上的。 生：我们小组还发现：食盐和白糖是一点点地慢慢地化在水里的。 师：大家观察得真仔细！老师为你们感到骄傲。刚才老师也把实验现象制成一个表并记录下来（课件4）

师：现在请各小组比较一下，你们的猜想与实际结果一致吗？

有没有不一致的地方？哪组能勇敢的站起来谈一谈！