我是小小芦笙手优质课一等奖

<<我是小小芦笙手>> 一、律动导入

1、（感受音乐的不同风格，分别是巴西的小红帽和法国的两只老虎，加上律动，引入课题）师：孩子们，上课前我们先热热身。做做全身运动，我说耸肩，你们就说1、2...我说拍手....我说扭腰...我说跺脚....现在认真听我口令，跟着我的口令动起来好吗？考考你们的反应力和注意力。

师：哇，你们表现的真棒。

师：刚才我们通过律动感受了两个不同国家的儿歌，今天老师要带你们到一个既遥远而又神秘的地方，咋们国家的贵州省，贵州省是一个少数民族的省，而且我们今天要去认识的民族是苗族，苗族人民能歌善舞，热情好客，让我们一起来学习苗族儿歌《我是小小芦笙手》

二、新课教学

1、初听音乐，感受情绪

师：孩子们你们准备好了吗？那就跟着音乐一起出发吧，跟着老师一起律动，并感受歌曲情绪。

环节目标：感受

师：谁能告诉老师，歌曲的情绪和拍子是什么样子呢？孩子，请你说......师：你的感受真准确，这首歌曲的情绪师活泼的，你们同意吗？我们这首歌是2\4拍的

师：板书拍子、情绪。

2、再次聆听

师：同学们，那你们有没有听出歌曲里面描写着怎样的一幅画面？来，我们再次聆听一遍，听听歌曲里面都说了些什么？边听边伸出你的小手挥拍。

环节目标：通过对歌曲的再次聆听，感受歌曲的内容。

师：老师觉得你们刚才听的课认真啦，请你起来告诉老师和同学们歌曲里面的内容好吗？....原来歌曲中说的是一个很棒且快乐的芦笙手，那么芦笙又是是什么呢？

师：介绍芦笙：苗族人民能歌善舞，他们特别喜欢一种乐器，名叫芦笙。在中国大地上，只要有苗族人的地方，就有芦笙，芦笙是苗族文化的一种象征。苗族芦笙因地区的不同在大小、音量、音色上有所区别，有的高亢粗犷、有的柔和抒情。让我们一起感受芦笙的魅力，听听它的音色是怎样的。

3、讲解降记号

但是在听芦笙的音色之前呢，我们需要先解决一个问题，小男孩的妹妹也想跟着我们一起听

1

听芦笙的音色，但是哥哥给妹妹出了一道难题，哥哥说如果妹妹将这个音唱准了，他就允许妹妹跟着我们一起听，那就让我们一起来帮助妹妹吧。

师：出示，“b”

它叫做降记号，表示在原单调基础上降低半音。一起来唱一唱。

比较：谁的声音更明亮，谁的声音更柔美？

1 3 ｜3 —| 1 3 ｜3 —|手势辅助

师：同学们真给力，这么快久将妹妹的难题解决了，那我们接下来就一起去享受芦笙的音色吧。

4、师：边弹边唱。

5、让学生根据歌词的节奏读一遍歌词（打着拍子），错了的老师纠正

6、老师教学生唱旋律（打着拍子）

7、让学生用‘啦’音带歌曲

8、老师唱旋律，学生唱歌词

9、我们刚才已经运用了很多种方式表现歌曲，那么接下来呢，就请同学们一起小声的唱一下这首歌曲，老师听听，有问题老师再纠正

10、反复练唱歌曲。

11、分角色演唱歌曲、接唱歌曲、抽生唱歌曲。

五、拓展学习

1、观看苗家芦笙节的视频，感受节日的热闹气氛。

2、观看宋祖英维也纳金色大厅演唱会视频，让学生对宋祖英和中国民族文化有一定的了解。

六、课堂小结

师：今天，我们一起走进苗族，感受苗族人民的纯朴和友善。让我们记住热情的苗族人民、欢快的苗家歌舞，期待和他们再次相聚。再见！21世纪教育网版权所有

2