11.光的艺术教学创新设计

课题：

光的艺术

一、教材分析：《光的艺术》属于设计•应用的领域。本课采用了一个特殊的创作条件“光”，整合了一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法。作品极具美感，可以装饰美化身边的环境。 二、学生分析：通过将近六年时间的系统学习，学生已经掌握了基本创作方法，具有了初步的设计和应用的能力。通过本课的学习，可以使学生更广泛的关注身边的事物，并激起了解它的科学性和艺术性的兴趣。

三、教学目标：认识与理解材料透光性强弱特点，合理的运用材料和方法，激发想象力和创新意识

，通过自主的探索及实验，掌握基本的造型表现能力。养成在创作中生成问题并解决问题的学习习惯，体验创作的快乐。

四、教学重点：认识与理解材料透光性强弱特点

教学难点：掌握基本的造型表现能力

五、教学过程

教学环节

教

学

互

动

设计意图

今天的美术课就让我们从黑暗中开始吧！请把灯关掉。 没有了光，世界笼罩在一片黑暗中；没有了光，线条不见了；没有了光，形状不见了；没有了光，色彩不一、导入

欣赏范作

见了；没有了光，美仿佛也离开了我们。

激发灵感 教师点燃蜡烛放在示范作品里，然后一一点亮其他作

品。 学生欣赏示范作品，交流、品评。

（“作品引入”是一种直观、高效的教学手段，能够激发学生的学习热情。）

问：欣赏了这么多美仑美奂的作品，你有什么想说的话吗？ 二、新授

学生自由发言，营造自由、舒适的学习气氛。结合学分析交流

生的发言内容，教师出示课题“光的艺术”。 深入挖掘

再问：这些作品有什么特点？如：材料、方法等方面。 （问题的梯次提出，使学生的思维从初步感知走向深入分析，巧妙的突破本课教学的关键点。）

整理回顾：作品的材料的通光性强弱不同的特点和以前学过的各种方法的运用。 提出要求：利用身边的材料、使用适当的方法来展现三、

“光的艺术”。 大胆创意

创作

在学生自由创作的过程中，鼓励学生广泛交流、汲取勇于创新

创作的灵感、大胆修正自己的构思。

（通过条件、材料、工具、方法四者的整合才能创作出精美的作品，学生间的交流有利于构思的优化组合。）

四、评价

在创作的过程中，同学们互相学习、互相交流，激发畅谈构思

出奇妙的灵感和精彩的创意。 同伴评价 重点关注：哪位同学想介绍一下自己的创作构思呢？

邀请同学给你点评价或建议吧！你打算把自己精美的作品用在日常生活中吗？ （以同伴评价为主的评价也是一种学生间相互学习的过程，同时关注作品的应用为下面的学习作铺垫。）

今天我们学习了“光的艺术”，也创作了美仑美奂的作品。其实，在日常生活中“光的艺术”也被广泛的应用着。播放多媒体教学课件，了解“光的艺术”在生活中的应用。 在我们河北省有一种独特的传统艺术形式，它可以说是最早利用光来实现效果的一种艺术形式，在2006年这种古老的艺术形式被列入了非物质文化遗产名立足生活

.

五、拓展

录。播放多媒体教学课件“唐山皮影”，一起来欣赏这传承历史

种经历了两千年风风雨雨的独特的光影艺术吧！

（既关注身边环境中“光的艺术”的应用，又注重了传统文化的渗透。） 从历史到未来，从艺术到生活，让我们用心去寻找美、发现美、创作美、感悟美、传播美。

谢谢大家和我一起分享了“光的艺术、艺术的光” ！