唱 我怎样长大教案范文

《我怎样长大》教学设计

【教学内容】：五年级第二学期第五单元《我怎样长大》

【课时】：一课时

【教学任务分析】

1、教材简析

这首《我怎样长大》选自上海音乐出版社五年级第二学期《音乐》教材第五单元，歌曲为电影《烛光里的微笑》的主题曲，由吴天忍作词，徐景新作曲。影片描述了一位女教师在教育岗位上辛勤耕耘的感人故事。这首充满无限深情的歌曲，风格清新、流畅，生动地表现了孩子们渴望长大的愿望。歌曲分为前后两部分前后两部分，前半部分轻松愉悦，一问一答，轻轻诉说，生动活泼。后半部分深情优美，表达孩子们渴望长大的迫切心情。

2、学情分析

五年级的学生有比较好的演唱基础，有一定的音乐表现力。歌曲中的情绪把握与气息变化需要从情感上来引导，让学生通过思维想象达到歌唱技巧的升华。

3、设计思路

基于对诗乐歌曲《我怎样长大》的歌曲意境与旋律特点的理解与分析，在歌曲的学唱过程中，我始终遵循听觉领先的理念，在故事情境中聆听和感受，通过联觉想象、师生交流、节拍韵律体验等方式，了解歌曲的情绪、故事背景，感受歌曲的节拍特点，从而激发学生进一步学习歌曲的兴趣。在学习歌曲前半部分时，我请学生用平稳的气息，谈话的语气读一读歌词，并请学生扮演小树，同老师一问一答，轻轻对话，找到正确的呼吸方式，并尝试用平稳、连贯的气息歌唱。歌曲后半部分为二声部合唱，与前半部分相比较旋律更为高亢，情绪深情饱满。在合唱学习中要做到，音准和节奏基本准确，音量做到均衡，声部之间的配合比较默契。我先用木琴演示一遍低声部旋律，再请学生在木琴的伴奏下演唱低声部旋律。在音高提示下请一位学生为歌曲进行伴奏，低声部演唱歌词。教师用钢琴演奏高声部，这样层层递进熟悉旋律，让学生在参与的过程中建立二声部的音响概念。高声部熟悉旋律之后，教师用科尔文手势进行指导，在指导过程中对演唱的

音准进行实时的指导与纠正。在基本唱准旋律后，请学生有感情的唱歌词，请高声部同学想象自己是蓝天，低声部同学想象自己是小树，时刻注意自己的音量，养成互相倾听的习惯。在合唱过程中，教师语言引导，提醒学生不仅要听自己声部的声音，还要留意声部间是否均衡、和谐。在歌曲的演唱过程中，情感表达很重要，在学生初步学会歌曲后，教师从故事内容出发，对学生进行语言启发，让学生以正确的歌唱方法、饱满的情感来歌唱。最后学生自编简单的动作，完整演绎歌曲。

【教学目标】：

1、学习歌曲《我怎样长大》，感受乐曲轻松、愉悦的情绪，表达对生活的无限热爱之情，抒发渴望长大的急切愿望。

2、在聆听感受、哼唱旋律、乐器伴奏、二声部分组学唱的音乐活动中，感受歌曲情绪，了解乐曲创作背景；在故事交流、想象情境、师生合作表现等音乐活动中感受乐曲的情绪变化，体验渴望长大、热爱生活的心情。

3、能基本唱准二声部旋律，达到音准、节奏准确，声部之间音量均衡；能听辨乐曲不同乐段的情绪特点，展开想象并表现。

【重难点预设】：

1、教学重点：在演唱与欣赏中引导学生感受前后两部分不同的音乐形象，表达渴望长大的愿望。

2、教学难点：在二声部合唱过程中达到音量、音色均衡，音准、节奏基本准确，并用和谐的声音表现三拍子的节拍韵律特点。

教学过程：

一、聆听与感受

1、聆听歌曲；

关键设问：这首歌情绪是怎样的？你联想到了什么？

2、介绍电影《烛光里的微笑》，观看主题歌视频；

关键设问：听一听歌曲的节拍是怎样的？

3、律动体验歌曲的节拍韵律特点。

关键设问：你能跟着音乐节拍轻轻律动吗？

说明：

①

教学要点：本环节通过带着问题聆听感受歌曲的情绪特点，通过电影片段的欣赏了解作品的背景故事，在律动欣赏中体验歌曲的富有动感的三拍子旋律特点。

②教学策略与意图：

通过歌曲聆听、观看视频片段、律动体验等环节了解歌曲的情绪、节拍、故事背景等相关知识，激发学唱歌曲的兴趣。

二、学唱歌曲第一部分

1、教师范唱歌曲前半段；

关键设问：这一部分的旋律有什么特点？

2、视唱前半部分歌谱；

3、交流指导，用平稳、对话的语气和老师对唱歌词；

4、轻声唱歌词；

5、律动歌唱前半部分。

说明：

②

教学要点：本环节通过聆听前半段歌曲，让学生在感受小树和蓝天一问一答对话的音乐形象。这一段学习难点在于气息的平稳与连贯技巧的准确把握，后两句则要注意附点节奏要演唱准确。让学生在聆听和模唱中找音高的变化、角色扮演读歌词、用平稳连贯的声音歌唱等，都是注重感性引导的体现。

教学策略与意图：

通过聆听、哼唱旋律、师生对唱、找难点乐句等方式学唱第一段歌曲，用正确的气息歌唱。

三、学唱歌曲第二部分

1、听歌曲第二部分；

关键设问：与前一部分比较在情绪和旋律特点上有什么不同？

2、师生交流歌曲的前后两部分情绪和旋律变化；

3、学唱低声部旋律: 1）学生唱低声部旋律旋律，教师用木琴伴奏；

2）请一位同学演奏低声部旋律；

3）学生跟着木琴唱低声部旋律，师钢琴弹奏高声部旋律；

4）生跟着伴奏演唱低声部旋律。

4、学唱高声部旋律: 1）想象“蓝天”与”小树”的音乐形象,，听教师范唱高声部。

2）高声部同学演唱高声部旋律。

3）分组合作，在两位位同学口风琴伴奏下高低声部自主学唱。

4）教师科尔文手势演示旋律主干音，学生二声部合唱歌谱。

5）高声部加入歌词演唱，低声部用LU哼唱。

6）师生交流，用迫切、深情的语气读歌词。

7）提醒注意音量均衡，两声部合唱歌词，教师指挥。

说明：

①教学要点：本环节通过欣赏对比感知前后两部分的不同，让学生在音乐中感知情绪与旋律的变化。这一段学习难点就在合唱的音准、音量控制、声部的和谐等方面。让学生在固定音高乐器伴奏，教师科尔文手势辅助、分组学唱、交流演唱要点等，都是解决合唱难点的体现。

②教学策略与意图：

通过对比聆听、哼唱旋律、固定音高乐器伴奏、分组学唱、有感情的读歌词等环节，解决后半部分合唱的音准、音量、声部和谐等难点，同学们基本做到音量均衡，用正确的气息歌唱。

四、完整演唱歌曲。

1、交流讨论，想象自己长大后的样子，表达成长的渴望。

2、在教师的指挥下有表情的演唱整首歌曲。

3、师生交流成长的快乐瞬间，指导加入动作合唱。

五、师生交流，下课。