唱 小红帽课堂实录

《大鹿》教学设计

【指导思想】音乐新课程提出：以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科整合、理解多元文化和完善评价机制等。本节课围绕这些理念展开教学，运用“听觉领先、动觉切入”的教学策略，及多媒体课件辅助教学，围绕歌曲《大鹿》来设计整个教学过程，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首位，通过多种音乐实践活动，感受、表现歌曲情绪，体会歌曲内涵，并在师生互动、生生互动中，培养学生的合作意识和即兴表现能力，引导学生进行有效的音乐学习，体现了“把课堂还给学生”、“学生为主体”、“教师为主导”的新理念。

【教材分析】：《大鹿》是上音版唱游教材第二册第二单元《亲又亲》的内容，这是一首富有童话色彩的德国民歌。歌曲2/4拍，F大调，是带再现的二部曲式。歌曲节奏明快、跳跃，旋律简洁、流畅，歌词采用了叙事性的陈述方式，生动地描绘出大鹿与小兔这一对好朋友临危不惧、团结互助的感人故事。

【适用年级】一年级

【教学内容】1、学唱歌曲《大鹿》；

2、创编音乐剧《大鹿的故事》。

【教学目标】：

1、情感、态度、价值观：充分体验感受不同的音乐形象和情感，有感情地演唱、表演歌曲《大鹿》，

产生团结友爱、乐于助人的意识。

意图：音乐是情感艺术，情感是音乐审美过程中最活跃的心理因素，是音乐审美感受的动力和中介。教学中指导学生体验、感受小兔和大鹿的心情，运用合适的速度和力度表现不同的音乐情绪，点燃学生的情感火花，有效地打开学生的心灵之窗，使他们在情绪的勃发和激动中，享受美感的同时激发临危不惧、团结互助、乐于助人的美好情感。

2、过程与方法：聆听和演唱歌曲《大鹿》，表达出歌曲两段旋律的不同情绪。根据《大鹿》创编音乐剧《大鹿的故事》，体会创编成功的快乐。

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意图：音乐本身的表现性、实践性、非语义性和不确定性，决定了音乐课程的“过程与方法”目标。因为只有通过亲身经历与体验这一过程，才能独立地获得对音乐的感受与理解，才能通过模仿逐步积累感性经验，在探究与创造活动中，在与他人的共同合作中，实现真正意义上的音乐学习，并感受学习音乐过程中的快乐，从而培养学生终身愿学音乐、会学音乐的兴趣和习惯。

3、知识与技能：通过演唱歌曲、律动、歌表演，知道不同的速度、力度能体现出不同的情绪效果，并在音乐创作实践中感受到愉悦。

意图：“教人真理的教师不是好教师，教人发现真理的教师才是好教师。”在教学过程中以学生为主体，培养探究能力，启发学生对音乐作品进行再创作，培养学生对音乐的感知力、表现力和创新能力和实践能力，提高综合能力。整堂课的设计意在让孩子富有兴趣，富有情感地学习音乐知识，掌握音乐技能，了解音乐文化，让孩子快乐中有收获，收获中有快乐。

【教学重点和难点】：

1、重点：学会演唱歌曲，并能用适当的速度、力度来表现歌曲的情绪变化。

突破过程：看图说话（获得歌词）—→教师范唱（听觉领先）—→ MTV欣赏（视听结合）—→动物声音模唱（自身体验）—→完整演唱歌词（初步掌握）—→歌曲处理（巩固新知）—→创编表演（新知拓展）

2、难点：掌握歌曲最后一句的弱起节奏。

突破过程：由易到难，逐层递进。

1）师生呼应说话——化解难点（教学环节：动一动）

在动一动环节，我把《大鹿》的主要节奏XX XX | XX X |安排在学生跟老师有节奏说话的游戏中，让学生在游戏中掌握歌曲的基本节奏，并把难点XX XXX节奏型也穿插其中，配上与《大鹿》歌词相近的话语让学生跟老师模仿，为后面的按节奏读歌词环节及学唱歌词部分作铺垫，化解了难点。

2）学生试读节奏，寻求教师帮助——解决难点（教学环节：唱一唱）

在读节奏环节，我设计让学生自己按节奏试读歌词，培养学生的自学能力，在学生发现难点寻求帮助时给予及时指导，以学生为中心

，在教师的指导、帮助与促进下，有效地实现与完成对学习内容的意义建构，师生共同解决难点。 3）学生互相帮助，教师提问“大鹿对小兔说了什么？”，学生反复演

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唱——突破难点（教学环节：唱一唱）

通过学生模仿小动物的叫声进行模唱、学生找出难点互相帮助、师生分角色演唱、教师提问：大鹿对小兔说了什么？引导学生反复演唱最后一句等，使学生能准确演唱十六分音符处的吐字及乐句呼吸，突破了难点，也让学生体会通过互相帮助能获得快乐，学会如何与人分享喜悦，引导学生关心、帮助他人。

【教学方法】愉快教学法、成功教学法、视觉图象法、创作教学法、体验教学法等。

【教学流程】┌——————创作———————┐

动动—→说说—→唱唱—→演演（目标检验）

└———反馈—————调控——─┘

【课前准备】

1、学生准备：初步具有2/4拍的韵律感，有学习新知的欲望。

2、教师准备：教科书、教案、范唱、伴奏、查阅资料、愉悦的心情等。

3、教具准备：多媒体、头饰、房屋等。

【教学过程】：

一、动一动：（多媒体播放美丽的动物王国）

1、开火车游戏：

师：今天老师要带大家到动物王国作客，请小朋友把小手搭在前面小朋友的肩上，排成一列小火车，然后学老师说话，老师说一句，小朋友说一句，火车马上要出发了，你们可要注意别掉队哟！

XX XX | XX X | XX XX | XX X | （师）咔嚓咔嚓 咔嚓

嚓 （生）咔嚓咔嚓 咔嚓

嚓

XX XX | XX X | XX XX | XX X | （师）动物王国 去作

客，（生）动物王国 去作

客，

XX XXX | XX X | XX XXX | XX X | （师小声）快跟上不要 掉队

啦！（生小声）快跟上不要 掉队

啦！

XX XXX | XX X | XX XXX | XX X | （师大声）快跟

上不要 掉队

啦！（生大声）快跟上不要 掉队

啦！

说明：练***鹿》的基本节奏，在游戏中接触XXX节奏，配上与歌曲相近的歌词进行练习，化解难点，为学习新歌作准备。

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2、学生听音乐模仿各种小动物的动作。（音乐《大鹿》）

师：到啦！这就是美丽的动物王国，动物王国的空气好新鲜啊，我们一起来做个深呼吸，口母~~~，小朋友猜猜看动物王国里都有哪些小动物呢？（学生猜1、2个）顾老师请小朋友用动作来告诉大家有哪些小动物。（播放大鹿的伴奏音乐）请个别学生到中间表演，其他学生猜，老师模仿动物的动作，学生猜。

说明：1、这一环节的教学目的是让学生进行动物模仿活动，提高学习兴趣，也为后面的教学环节打好基础。

2、学生、教师模仿动物的动作让大家猜，培养学生的模仿能力，也为能尽快和学生融洽，减少距离感，创设轻松的学习氛围。

二、说一说

师：请坐到座位上。瞧，小动物们都醒了，他们都跳起欢快的舞蹈欢迎我们呢！（媒体播放小动物们欢乐的场面）

1、播放黑狼的叫声（多媒体显示小动物们都跑光了）

师：发生什么事了？（多媒体显示狼的图像）

生：回答。

师：原来是可怕的大黑狼来了，小动物们都吓跑了。

2、多媒体显示小白兔蹦跳着走过来。

师：哎呀，有一只小白兔没来得及逃远，被大黑狼盯上了，小白兔该怎么做呢？我们来看下面的四幅连环画，请小朋友根据这四张图编个故事。（媒体显示四幅连环画）

3、学生根据图上的内容编故事，互相讲一讲。

说明：用故事导入，把音乐与语文学科的看图说话有机结合，提高学生的综合素质。

三、唱一唱：

1、教师范唱。

师：小朋友讲的真好，老师能把这四张画唱出来，想不想听？

教师有感情地演唱，同步播放《大鹿》的Flash，学生欣赏。

第一遍老师边表演边唱，第二遍请学生拍手伴奏。

2、学唱歌词。

1）学生自由选择喜欢的小动物叫声来模唱旋律。

师：老师刚才唱的这首歌的名字叫《大鹿》（课件显示课题和歌谱），老师唱的好不好听？那么请小朋友也来唱一唱，每个小朋友选一种小

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动物的叫声来唱，顾老师来现场采访一下，请问这位小朋友想学什么小动物叫声啊？（生：小狗）怎么叫的？（生：汪汪汪）哦，汪汪汪汪汪汪汪（老师模仿小狗唱一句）；再采访一个，再模仿一句。其他小朋友都选好了吗？好的，热闹的动物音乐会开始啦！（弹奏《大鹿》）

2）换一种叫声再模唱一遍。

师：再换一种叫声唱一唱。（弹奏《大鹿》）

3）学习歌词。

师：唱的真好！下面我们一起来看歌词，请小朋友按节奏来读歌词，注意了，从三角形记号开始到结束的句子要读两遍，记住哦，老师给你们打节拍，1、2、预备起。

生随节奏读歌词。

师：小朋友有没有发现这里有一个我们没见过的音符（点击十六分音符，课件制作成能突出和闪烁），这个音符读起来比我们以前学的音符都要短，谁来试试读下面的歌词（快进来咱们）？

个别学生试读，全体学生齐读。

4）学唱歌词。

师：我们一起跟着琴声试着唱唱歌词。

生轻声试唱。

师：小兔说了什么？当时小兔说这句话的时候心情是怎样的？

生：小兔很着急，因为有大黑狼在追它。

师：请小朋友带着这样的心情一起来唱一唱。

生齐唱小兔的歌词。

师：大鹿对小兔说了什么？心情是怎样的？

生齐唱大鹿的歌词。

师：老师看见有的小朋友把着急的表情都加进去了，我们再配上动作唱一唱。

生有感情地边唱边演。

5）分角色演唱歌词。

师：小朋友唱的太好了，老师也忍不住要加入进来，我们分一下，老师唱前面部分，女同学唱小兔的歌词，男同学唱大鹿的歌词吧（弹奏《大鹿》） 师生有感情地分角色演唱（2遍）

6）完整演唱歌词。

师：我们一起来跟着Flash配上自己的动作把歌曲完整演唱一遍。

师生一起边唱边跳。（播放〈大鹿〉的Flash）

说明：1、通过模唱和朗读解决难点，让学生在情境中学唱。

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2、运用探究模式，让学生自己体验不同的速度、力度所表现的不同情绪，挖掘学生的学习潜能，拓展学生思维。

3、通过教师的范唱，调动学生学习歌曲的积极性，启发学生的音乐想象力。

四、演一演：

1、集体创编音乐剧《大鹿的故事》。

师：小朋友已经把这首歌学会了，接下来我们一起来编一个音乐剧《大鹿的故事》怎么样？故事情节是这样的：清晨，小动物们都还在睡觉，太阳升起来了，小动物们醒了，他们欢快地跳舞唱歌，突然，一只大黑狼来了，小动物们都吓跑了，一只小兔没来得及逃走，被大黑狼盯上了，小兔逃啊逃，逃到大鹿门前求救，大鹿救了他，并一起赶跑了大黑狼。

2、师生一起排练。（教师扮演小兔）

3、师生展示。

播放课件录音：（旁白）清晨，动物王国真安静啊，小动物们都还沉浸在睡梦中（播放用电子琴演奏的优美的《大鹿》主题音乐），太阳慢慢升起来了，小鸟在枝头歌唱（播放小鸟的叫声），小动物们醒了，它们唱啊、跳啊（播放活泼的《大鹿》主题音乐），突然，一只大黑狼来了，小动物们都吓跑了，一只小兔没来得及逃走，被大黑狼盯上了，小兔拼命地逃，大黑狼在后面追。有一只大鹿正在自家窗前往外看，大鹿唱道“……”（播放慢速的叙述性的《大鹿》伴奏音乐，音色选择低沉的），要求小演员边表演边唱，小兔逃啊逃，逃到大鹿的门前，小兔说“……”（播放梢快速的小兔歌词的伴奏音乐,音色选择明亮的）,大鹿说“……”(播放稍快速的大录歌词的伴奏音乐),它们并肩作战,一起打跑了大黑狼,动物王国又安全了,小动物们又唱啊跳啊(播放活泼的《大鹿》主题音乐)，大鹿救小兔的故事在动物王国传开了，小动物们都非常感谢大鹿，它们一起唱起了歌曲《大鹿》来赞美勇敢、善良的大鹿（播放完整的《大鹿》伴奏）。

说明：1、通过学生的合作探究，培养学生的团结合作精神。

2、通过创编音乐剧，培养学生的即兴创编能力，也对学生进行了潜移默化的思想教育。

五、评价、总结：

1、师：小朋友们表演地太棒了！下面让我们坐在动物王国的草地上休息一下。

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生原地坐下。

2、师：学了歌曲《大鹿》，表演了音乐剧〈大鹿的故事〉，你懂得了什么道理呢？

生：我们要团结友爱、互相帮助。

3、师：小朋友觉得自己今天的表现怎么样呢？如果五颗星是满分，你给自己打几分呢？

学生互相评价。

4、师：时间过得真快，我们今天的动物王国之旅马上要结束了，让我们一起挥手和小动物们说再见吧！

5、师生听音乐唱着歌开火车出教室。（播放音乐《大鹿》）

【点评】根据《大纲》要求，一年级音乐教学的主要任务是让学生在玩中学、动中学、乐中学。基于一年级学生爱动爱模仿的特征，本课设计了动物形态模仿、动物叫声模仿环节，激发全体学生的兴趣，并为歌表演打下良好基础，调动学生的积极性和求知欲。针对学生学习能力的差异，在创编音乐剧这一环节让学生自主选择，自由表演，提供宽松的学习环境，引导学生关心、帮助他人，体会“爱”的付出获得的快乐，呼应本单元的“亲情”主线。

本课的设计力求以学生的快乐为本，以学生的兴趣为本，以学生的发展为本，让一年级小朋友在玩中学，在动中学；以教师为主导，以学生为主体，以教材为主线，以信息技术手段为主演，以感知理解为主旨，创设故事情境，激发学习兴趣，培养学生自主学习，主动探索的学习品质，使每个学生都成为敢唱、敢演、敢创造的参与者、小演员。

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