1.拍毽子课堂实录【2】

一、踢毽子——盘踢（足内侧踢）教学设计

(一)、指导思想：

以新的《课程标准》为依据，贯彻“以人为本，健康第一”的指导思想，结合学生的生理、心理特点，坚持从学生的兴趣出发，发扬中华民族的传统特色项目，重视个体差异和个性发展，让每个学生都受益、进步，体验成功的欢乐，活动的乐趣，培养学生积极参与，合作探究的品质和能力，加强热爱生活，热爱大自然的教育。

(二)、设计思路：

教学过程必须紧密联系学生的生活实际和运动水平，让优等生吃得饱，中等生吃得好，差生够得着。使学生切实感受到自身的不断进步，获得成功感和满足感，从而对所学内容兴趣盎然，乐于探究、尝试。基于以上认识，我把踢毽子设计成“空踢——系绳一踢一接——两接一踢——连续踢——两脚互换踢”，引导他们

“玩中学、玩中练”，在自学自悟，主动探究中掌握盘踢技巧，进一步激发他们对踢毽活动的良好兴趣。

(三)、学法指导：

1、采用分层式教学，在教学中设计梯度教学方案和评价层次，减少学习困难，让每个学生都学有所得。

2、让学生自我结伴，分组比赛，注重学生主体地位。

3、课中配有音乐舞蹈，将体育与艺术相结合。

4、让学生充分展示，让每个学生都能体验到成功的喜悦。

5、课中以表扬为主，鼓励为辅，极大调动了学生学习热情。

（四）、教案：

1、盘踢（足内侧踢）技术动作

教学内容

2、爱护小树苗

1、了解踢毽子的文化知识踢毽的好处，激发学生对踢毽的兴趣。

2、初步掌握盘踢的方法，发展学生柔韧性、灵敏性，提高判断、协教学目标

调能力。

3、培养学生克服困难，争取主动的本领，增强人际交往能力和热爱大自然的感情。

教学重点

盘踢技术动作要领

教学难点

动作的协调性、稳定性、连贯性

程序

时间

课的内容

1、队长整队，报告人数，师生问好。

2、教师宣布本单一

1′

元教学内容与要激发学生的学习求。

兴趣。

3、检查着装，安排见习生。

队列队形练习：配教师提练习要求，学生听口令直线走、斜二

4′

乐

准确的下达口令

踏节奏，精神线跑

中

向学生介绍踢毽运动的文化知识，认真听讲

小

教师活动

学生活动

组织形式

强度

1、齐步走换跑步走。

2、按图形行进。

踢毽前的准备活动：

（2×8拍）

三

3′

教师领做，师呼“一、二”，学生应饱满的练习。

斜队

学生随口令集体练习。

中

1、前屈后绷；

“三、四”，师呼2、左右转膝；

“五、六”学生应3、开合转膝；

“七、八”。

4、左右旋转头。

1、学生模仿学习盘踢（足内侧踢）：

1、空踢；

2、一踢一接；

四

11′

3、两踢一接；

4、把毽子系上细绳，连续踢；

5、去掉细绳，双腿互换踢。

教师的动作，1、教师讲解动作体会踝关节要须，带领学生空如何发力。

踢练习。

2、个人自由同上

导学生练习。

3、2人一组3、巡视指导，纠练习，互相指正错误动作。

4、师生评价。

正不足之处，共同提高练习次数。

4、学生表演。

大

2、教师示范，引练习。

程序

时间

课的内容

教师活动

学生活动

1、认真听清组织形式

强度

五

6′

供毽

1、师讲解游戏的楚，不懂的问题举手提问。

散点练习

大

1、游戏：三六九方法和规则。

2、组织学生游戏。

2、愉快、欢方法及规则（略）。

3、教师参与其中

乐的进行游戏。

教师提示：毽子好学生自行组比一棵棵小树苗，四路纵队

织，用跑、跳、爱护小树苗

当我们从它们身6′

游戏：绕进行接力

边走过时，怎样对比赛。

待它们呢？

1、放松活动：

2、小结。

1、带领学生放松

1、师生互动。

六

中

①本课教学目标练习。

完成的情况。

七

2、勇跃发言，

2、引导学生自我说说自己或②课堂组织纪律评价或对同伴评同伴进步或价。

2′

表现。

失败时的情3、布置作业：

3、向学生简要介绪表现。

自制毽子

绍制作毽子的几3、听清楚作种方法，让学生回4、收置器材

业要求。

家请教长辈。

小

场地器材

毽子46个，细绳46根，小蜜蜂一台

运动负荷

练习密度 30%-35% 平均心率 120-130次/分

当教师宣布本单元练习踢毽子时，女生齐声欢呼，男生却垂头丧气，认为踢毽子不适合男同学。针对学生的情绪，教师立即介绍踢毽的健身作用，历史文化和踢毽组织，激发他们的兴趣，端正认识。本节课初次接触踢毽子，通过分层教学，空踢——系绳踢——一踢一课后小结

接——两踢一接，让学生感觉踢毽并不难，尝到踢毽的乐趣，解决了教学的难点。游戏的运用，可易可难，非常实用，极受学生的欢迎。一堂课下来，发现许多毽子踢坏了，于是教师灵机一动，让学生回去请教父母长辈，自制毽子。这样课内外结合，目的是拓展学生多动脑、多动手、多交流的时空。