知识与技能 京剧的脸谱：生旦净丑优质课教案内容

知识与技能---生旦净丑教学设计

第一部分：基本信息

姓

名

学

科

年

级

相关领域

张霞

音乐

二年级

学

校

联系电话及邮箱

教科书版本及章节

海淀区实验小学

人音版二年级上册

感受与欣赏、表现领域的演唱以及音乐与相关文化

第二部分：单元教学设计

单元学习主题

知识与技能—生旦净丑

1.单元内容分析

本课教学内容由知识与技能-生旦净丑，聆听领唱、齐唱《乌鸦与狐狸》和独唱《北京胡同》。演唱京剧《报灯名》、歌曲《音乐是好朋友》五个部分组成。

本单元四首作品题材不同、风格各异、形式多样，通过学习可以使学生更多地了解不同风格及形式的音乐作品。

作品名称

《乌鸦与狐狸》

《北京胡同》

节拍

节奏型

速度

中速

中速

优美抒情

欢快活泼

《报灯名》

1/4

《音乐是好朋友》

《生旦净丑》

3/4

中速

优美抒情

中速

铿锵有力

情绪

幽默欢快

2/4 2/4 本课知识点之间互相联系不大，只有知识与技能-生旦净丑与演唱曲目京剧念白《报灯名》的知识有必然的联系。

2.学习者分析

北京的学生有很多机会欣赏到京剧，但对京剧知识知之甚少。二年级的学生，只经

过一年的音乐学习，积累的音乐知识有限，但是能够听辨、会拍本课所用的节奏型。难点在于后几句带有唱腔性质的拖腔。对于没有经过京剧学习的学生来说难度很大。

3.单元教学目标（含重、难点）

【教学目标】：

1.在本单元的学习过程中提高学生表现能力，引导学生热爱传统文化的感情，提高学生学习京剧的兴趣。

2.通过学习生旦净丑，体验京剧唱念做打。

3. 聆听、演唱歌曲感受音乐所表现的不同的音乐形象以及体会音乐成为好朋友的愉快心情。

【教学重、难点】：

重点：

1.《乌鸦与狐狸》、《北京胡同》、《生旦净丑》的感受与欣赏。

2. 《报灯名》、《音乐是好朋友》的演唱与表现。

难点：带有京剧唱腔韵味的念白、演唱以及表现。

4.单元整体教学思路（可附教学结构图）

《生旦净丑》

《报灯名》

《乌鸦与狐狸》

《北京胡同》

《音乐是好朋友》

体验唱念做打。

学会《报灯名》的唱词与表演，能够有表情、自信的表演。

1.聆听歌曲感受音乐表现的不同的音乐形象和热爱家乡的感情。

2、能用连贯、优美的的声音演唱歌曲《音乐是好朋友》，体会音乐成为好朋友的愉快心情。

第三部分：课时教学设计

课

题

知识与技能---生旦净丑

1.指导思想与理论依据

本课以音乐课程标准“突出音乐学科特点，关注学科综合、弘扬民族音乐、理解音乐文化多样性”为指导思想，以“设计丰富的音乐实践活动，引导学生主动参与”为理论依据，通过多种形式引导学生积极参与音乐实践活动，在实践中感受理解、体验京剧音乐的魅力，增强民族意识，热爱我国优秀的传统文化。

2.内容分析

一、教材分析：

生旦净丑戏曲行当的名称。

（一）生

生扮演的都是男性人物，根据剧中人物的年龄、身份、性格特征和表演特点，

大致可分为老生、小生、武生和娃娃生。

（1）老生

主要扮演中年以上，性格正直刚毅的正面人物。因多戴髯口，故又称须生，俗称胡子生。重唱功，用真声，念韵白；动作造型庄重、端方。扮演的人物如《空城计》的诸葛亮等。京剧在老生中又有唱功老生、做功老生、靠把老生和武老生之分。老生中另有红生一行，主要扮演三国戏中的关羽（勾红脸）。

（2）小生

扮演青年男性。多为文雅、潇洒的青年书生。唱、念、做功并重。

（3）武生

长靠武生：

扮演雄姿英发的青年将领，如《群英会》的周瑜等。唱、念、做、打诸功并重。

短打武生，扮演年轻小将，重武功，如《岳家将》的岳云等。

在演唱方法上：老生用真声、文武小生用假声。

（二）旦

旦扮演的都是女性人物，根据不同的年龄、性格又分为花旦

青衣

武旦、刀马旦

老旦

。

出示图片

花旦、青衣、武旦、刀马旦，这几个行当有相同也有不同的地方，相同的是她们的化妆都需要贴片子，发声的位置都一样，不同的是什么呢？

1、花旦与青衣对比

①人物性格不同

花旦扮演人物的大都是活泼开朗，动作敏捷的小姑娘，青衣扮演的都是端庄贤淑的女子，动作幅度较小，行动比较稳重。

②、做工不同

花旦表演以做功、念白为主，念白主要是京白。北京方音念的京字京味的念白（教师示范念白《卖水》）。青衣表演是以唱功为主念韵白，韵白”是用中州韵语音念的说白（教师示范韵白念白）唱功繁重。

③、服装不同（出示图片）

花旦的服装大多是裤褂，（剧服展示）没有水袖，象《拾玉镯》里的孙玉娇、《游龙戏凤》里的李二姐，《春草闯堂》里的春草等。也有带水袖象《西厢记》里的红娘。

青衣（示范动作）服装大都有水袖（剧服展示）。象《贵妃醉酒》里的杨贵妃、《铡美案》的中秦香莲。2、武旦与刀马旦对比

①、人物身份不同

武旦扮演的大多是侠女，如《十三妹》中的何玉凤，《扈家庄》的扈三娘等。

刀马旦专演巾帼英雄，身分大多是元帅或大将，如《战金山》中的梁红玉、《穆柯寨》中的穆桂英等

②、做工不同

武旦的表演上着重武打，特别是使用特技“打出手”。

（三）净

又称为花脸，分为架子花脸铜锤花脸。中国京剧脸谱在国内外流行的范围相当广泛，已经成为中华民族传统文化得标志，不同的图案、颜色代表的不同的性格。

（四）丑

丑行，俗称“小花脸”。因化妆时在鼻梁上抹一小块白粉，故而以“丑”为名。又因和净行的大花脸、二花脸并列，又称“三花脸”。

丑行的“丑”是指扮相不俊美，并非专指

品质上的丑恶。丑行扮演的角色既有阴险狡诈的人物，也有正直善良的形象。丑行分为文丑、武丑两种。

（五）唱脸谱

歌曲《唱脸谱》一首著名的京歌，京剧曲调跟流行音乐巧妙融合风格的歌曲表式。这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲又是京剧唱段。

3.学习者分析

基本情况：以二、7班为例，学习乐器的有十人，校合唱团有5人，校京剧团有3人，舞蹈团有3人。

1.能力：能根据字的含义理解各个行当分类，能听辨出真声、假声，喜欢参与各项实践活动，对本课涉及到的四分音符、八分音符、附点音符能够灵活运用。

2．问题

二年级的学生注意力不稳定、不持久，但新颖的、生动的、具体的事物会引起他们的注意，他们的模仿能力较强，对直观的、感兴趣的知识记忆的比较快。对于京剧知识的掌握只停留在看过听过的程度，没有深入的了解过，二年级的学生在一节课里，学会、唱好一段唱腔的难度很大。

3.对策

基于对学生的心里特点的认知及对教学内容的把握，制定了一下的对策与预案：

（1）利用用京剧艺术独有的特点，让学生直观形象的了解生旦净丑。

（2）教学中设计了多种实践活动让学生在玩中学、学中玩。

（3）有效的选择教学内容，把京剧唱段换成《唱脸谱》中具有京剧韵味最浓、学生又熟悉的后四句学唱，既提高了兴趣也降低了难度。

预案为：

1.最后一句拖腔如果音不准，可唱谱子。

2.用手势引领。

4.教学目标(含重、难点)

（一）情感态度价值观：

乐于参与各种音乐实践活动，体验中国传统文化的魅力，进而喜爱京剧艺术。

（二）过程与方法

通过聆听、对比、体验、表演、评价等方式了解生旦净丑，体验京剧唱念做打。

（三）知识与技能：

1.在了解生旦净丑行当的过程中融入体验唱念做打，学会唱《唱脸谱》，念《表花》、做（圆场）。

2.会分辨花旦青衣、武旦刀马旦的不同。

教学重点与难点

1.教学重点

（1）把唱念做打融入行当，引导学生体验感受京剧的魅力。

（2）学唱《唱脸谱》带有京剧韵味的最后四句。

2.教学难点

（1）体验唱念做打。

（2）学唱《唱脸谱》带有京剧韵味的最后四句。

5.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图，含板书设计）

本课是由

初步了解

初步了解体验声音

体验声音

深入了解

体验动作

分辨不同

体验念白

学唱歌曲

体验京腔

总结回顾

童谣结课

五个环节组成，具体过程如下: 一、初步了解

体验发声

【阶段目标】：初步了解生旦净丑扮演的人物和引导学生体验发声方法，为后续学习打下基础。

1.活动一：

师：作为北京的孩子，你们有很多机会欣赏到京剧，你们能说出这四个行当的

名称吗？

师：再请你们观察，哪个行当扮演的是女性人物？

活动二：欣赏四个行当的表演视频。

师：我们来听听哪个行当用假声？哪个行当用真声？

播放视频

老生视频

青衣视频

花脸视频

丑行视频

活动3：练习发声为后面的学唱做准备。

师：我们先来试试真声。气要吸到小腹，笑肌提起。男生来试试跟上音乐试试。

师：女生来试试假声。

教师带动女生试试假声。

二、深入了解

体验动作

【阶段目标】：初步了解后继续深入了解行当的分类，体验唱念做打中的做。

活动1:看图片

猜行当

学习圆场

1.生

师：根据不同的年龄、人物性格生又分为老生、小生、武生、娃娃生。请你看看猜猜。

活动2：动作体验

师：无论是老生还是小生？他们在走路的时候都是这样，你们能模仿吗？

问：这是唱念做打中的哪一种？

三、分辨不同

体验念白

【阶段目标】：学会分辨花旦青衣的不同，并体验唱念做打中的念。

活动1：教师示范

学生对比找出不同

1.青衣花旦对比. 师：旦根据人物的年龄、性格又分为青衣花旦武旦、刀马旦、老旦。

出示图片

教师示范

《表花》、《梨花颂》

总结：

①人物性格不同

花旦扮演人物的大都是活泼开朗，动作敏捷的小姑娘，青衣扮演的都是端庄贤淑的女子，动作幅度较小，行动比较稳重。

②服装不同（出示图片）

花旦的服装大多是裤褂，（剧服展示）没有水袖，象《拾玉镯》里的孙玉娇、《游龙戏凤》里的李二姐，《春草闯堂》里的春草等。也有带水袖象《西厢记》里的红娘。

活动2：.聆听找出熟悉的节奏型。

师：在了解了旦行当后，我们也来学学《表花》。我先读一遍大家听听啊。请注意使用了哪些节奏型？

出示节奏型

清早起来菱花镜子，

梳一个油头桂花香。

脸上擦得桃花粉，

口点的胭脂杏花红。

活动3：学生学念《表花》

师生评级

活动:4：

武旦、刀马旦对比

师：我们再来看武旦与刀马旦有什么不同

播放视频

（1）

《水斗》

（2）

《破洪州》

①人物身份不同

②服装不同

三、学唱歌曲

体验京腔

【阶段目标】：学会歌曲后四句，体验京腔的韵味。

活动1：聆听说出歌名以及具有京剧韵味的歌词。

活动2：学唱歌曲

小结:

中国京剧脸谱在国内外流行的范围相当广泛，已经成为中华民族传统文化得标志，不同的图案、颜色代表的不同的性格。

图案颜色

代表性格

红

粉红

紫

黑

蓝

忠勇

稳健

耿直

正义

威猛

图案颜色

黄

绿

白

金

银

代表性格

残暴

义侠

奸诈

神仙

鬼怪

4.丑

师：再来看看这几幅照片？问：这是哪个行当？

师：丑扮演的人物，有的是阴险狡猾、贪婪自私的，也有的是机警伶俐、幽默的角色。还有一些是社会地位不高的劳动人民。分为文丑与武丑。

五、回顾总结

童谣结课

1/4徽班进京显声威，

百年京剧为国粹。

西皮二黄绕梁回，

唱念做惹人醉

生旦净丑皆精髓，

边品边学乐无悔。

6.学习效果评价设计

一、形成性评价

1.在教学中利用教师评价和学生自评、互评的方式。以鼓励性评价为主，关注各个层次的学生学习，在评价的过程中提高学生的演唱水平、表演能力。

2.通过评价提高学生学习的积极性、主动性、参与性、逐步提高审美能力。

二、评价量规：

1. 是否积极主动地参与了本课的学习活动。

2．是否很好的准确地唱会了歌曲。

3．是否掌握了节奏韵律，能够随拍而念。

在音乐艺术的学习中，重视学生的兴趣、参与、实践、体验。普通学生的艺术学习，关注兴趣、重视参与的程度，只要学生能够主动参与到音乐活动中来，都以一个标准（合格）来衡量学生的音乐艺术学习。

7.教学设计特色说明与教学反思(300-500字) 教学设计特色说明：

1.精选材

巧设计

生旦净丑看似简单其实蕴含着丰富的知识，本课再设计上摒弃那些慨念性的、不利于低年级儿童的知识，精心选择那些有趣的、直观形象的教学内容，通过了解生旦净丑融入唱念做打的体验，设秒的设计了多种形式的活动引领学生体验唱念做打，让学生在玩中学，学中玩提高课堂的时效性。

2. 融会贯通

事半功倍

虽然是京剧课，但是也没有脱离音乐课的本体，音乐知识支撑京剧知识，两种知识融会贯通，为本课的学习起到了事半功倍的效果。

3.破常规 提兴趣

以往的音乐课学生都是坐在凳子上，距离的限制束缚了学生的活动空间，本课在设计上了取消了凳子，还孩子自由的活动空间，提高了学生的学习兴趣。