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10 轮椅上的霍金教学目标设计｜教案在线预览

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关键词：10 轮椅上的霍金教学目标设计

正文

走近霍金走进生活

品读魅力品悟人生

--------《轮椅上的霍金》第三课时晋城市中原街小学王智芳

教学目标:

1.用精炼的词语,简单的句子概括霍金的人格魅力。

2.小组内合作修改合编“颁奖词”,在全班交流,展示。在展示交流中学习他人优点。让自己更快进步。

3.通过“名人卡片”的展示阅读,让学生了解多种不同形式,赞颂优秀人物的展示方法,陶冶自身品格。

教学重点:

1.让学生自己在规定时间内完成“颁奖词”,小组交流、修改、合编,在展示交流中进步。教学难点:

2.让学生在规定10分钟内,用高度概括的词句赞颂霍金人格魅力,设计“奖项”及“颁奖词”。

学情分析:

本节课的设计,特别是特殊的第二环节,适用于中上等学生,对于基础较差的学生在10分钟内完成有相应的难度,应采用鼓励方法让他们发挥最大潜能。

教学准备:多媒体课件、导学案

教学过程:

一、导入

纷纷人物远去,依然记忆如新。本学期,我们认识了收复台湾、建设台湾的郑成功,认识了“把心脏带回祖国”的肖邦;认识了“宽容大度的”蔺相如;认识了“知错就改”的廉颇;认识了“忠于职守”的哈尔威;认识了“乐于助人”的乔依。

今天,让我们一起“走近霍金、走进生活、品读魅力、品悟人生”。二、走进第一章(精词简句识人物)

1.思考一分钟发言。(5个左右)

2.孩子们,霍金标志性形象深深刻入脑中,女生读;霍金的代表性著作影响深远,男生读;霍金振奋人心的话语仍在耳边回响,一起读;他的荣誉数不胜数,默读;他飞行太空的梦想令人惊叹,默读;他富有哲理的名言告诉我们,齐读。

三、走进第二章(创奖编词颂霍金)

1.智慧的大脑,神话的传说,不朽的著作,非凡的人生。假如让你给站在“世界”舞台上的霍金颁奖,你准备如何设立奖项写颁奖词?

2.读要求。

3.完成创作。

四、走进第三章(品读感言悟人生)

1.俗话说:逆境中的美德是是自制,逆境中的美德是不屈不挠。

2.像霍金一样身残志坚的人还有哪些?(2-3人)

3.是啊,他们个个是榜样,身残志不残。这是无名人氏为桑兰写得名片,谁来读?4个男生。4个女生。自由读(生平事迹、卓越成就、人生态度、优秀品质……)

4.名片:我们可以模仿或创新为霍金写名片。

五、结课

漫漫人生路,困难挫折多。孩子们今后你们将如何面对人生?(微笑、坚强、勇敢、积极、阳光……)

今天我们走进霍金、走进生活、品读魅力、品悟人生,今后我们一起微笑、坚强、勇敢、积极!逆境磨练意志,挫折成就完美!老师祝愿大家都能拥有一段怒放的生命!录播汪峰的歌曲《怒放的生命》,在音乐中结课,把感情推向高潮。

六、板书设计:

走近霍金走进生活

品读魅力品悟人生

微笑、坚强、勇敢、积极、阳光……

七、教学反思:

本节课效果适中,课堂内容充实但节奏较劲,课堂容量丰富但时间紧迫,基本设计要求达到,课堂开头温故而知新,让孩子们在回忆中再次走进优秀人物,为下文霍金的出场铺垫。第一环节中,孩子们对霍金的概括基本达到要求,精词简句的人物概括为下一环节铺垫。第二环节中,孩子们在明确要求的指导下,有步骤的编词、交流、合编、展示,在规定时间内完成相应任务,效果较佳。第三环节中,孩子们在展示作品中学习名人卡片的基本写法,对名人的简单概括更加丰富。但品读过程太过于细致,影响课堂的整体布置。结课环节设计挺好,但由于时间紧,没有达到预期效果,今后一定会更加努力!

资料摘要

10 轮椅上的霍金教学目标设计