练习5优秀教案说课稿

(一)、教学目标

1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文最后一个自然段。

3、通过语言文字,领悟必须善于抓住机遇,不能东张西望,错失良机的道理。

(二)、教学重点、难点

能够联系实际,说出自己对“追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在受中,这才是实实在在的”这句话的理解。

(三)、教学过程

一、谈话导入

问:有谁知道天与地之间有多高?有人回答:“三尺。”

人都有有四尺,那不是要把天都顶破吗?

这是二千多年前古希腊人们公认的最聪明的人――苏格拉底的回答。他这样解释:“是啊,所以凡是超过三尺的人要立足于天地之间,必须低头。做人要懂得谦虚。”

平淡的话语中折射着智慧,许多人想成为他的学生。我们今天也来做一回苏格拉底的学生好吗?

现在就让我们走进——板书课题:最大的麦穗,看看这次苏格拉底给学生上了一堂怎样的课呢?

二、讲读课文

1.出示思考题:苏格拉底在什么时间、什么地方上课的?内容是什么?请大家轻轻读课文并画出这些问题的答案。

组织讨论。(“大熟的季节”“满是沉甸甸的麦穗”说明什么?)

2.这节课苏格拉底给弟子们提了一个什么要求?速读第一自然段

出示:“你们去麦地里摘一个最大的麦穗,……等你们。”

谁当苏格拉底?其他同学当弟子,你们要听明白老师的话。

问:听明白了吗?你们认为抓住老师要求中的哪些关键词才算听明白了呢? (“最大的麦穗”指什么?从“只许进,不许退”中体会到什么?)

再读,用适当的语气、语调把关键读清楚,让大家听得更明白。

2.“弟子们听懂了老师的要求后,就走进了麦地。”最终怎样?你从什么地方看出来的?

(“这时,两手空空的弟子们……嘲笑他们。”突出“两手空空”)

3.为什么地里“满是沉甸甸的麦穗”,而弟子们却“两手空空”呢?让我们看看他们在摘麦穗时的表现。

默读第3、4自然段,用不同记号标出描写弟子们摘麦穗过程中的动作、神态、心理活动的语句。

交流讨论。

可见,弟子们摘得很认真。谁能把弟子们的专注、用心读出来,让大家再来体会。他们为什么没有摘到呢?(“总认为……总以为……)

原来他们还很犹豫。谁还想再来读读这两个自然段?

你能用“虽然……但是……”来评价一下苏格拉底的弟子们吗?

4.认真地寻找,到头来却是两手空空,大家能想象弟子们的心情吗?(羞愧、后悔、遗憾)

谁来读读,让大家感受这种心情。

5.苏格拉底面对两手空空的弟子们也很遗憾,他又是怎样开导他们的呢?

指名读,出示:“这块麦地里肯定……你们刚刚摘下的。”

讨论:“有一颗是最大的”与“最大的一穗”是不是同一穗?为什么?

(师:是呀,真正最大的麦穗是很难得到的,在麦地里寻寻觅觅,最终一无所获,还不如抓住颗粒饱满的那一穗。有总比没有好,只有把眼前的抓在手里,才是我们需要的最大的。)

苏格拉底仅仅是在讲摘麦穗这件事吗?这时苏格拉底说话时是怎样的语气?读一读体会一下,“说”字前面可加一个什么词?交流读。

追问:(1)如果你是麦地边的一个过路人,当你看到这些学生挑挑拣拣,犹豫不决的时候,你替他们着急吗?你会给他们提醒吗?提什么醒?(注意麦地尽头要到了;你眼前的一穗够大了:手中的一穗怎能扔掉呢;不要犹豫不决……) (2)如果你就是苏格拉底的学生,苏格拉底打算给他的弟子们第二次选麦穗的机会,你准备怎样选最大的麦穗?

6.两手空空的弟子们真的两手空空吗?其实他们还懂得了一个道理。是什么道理?

出示:“人的一生仿佛……这才是实实在在的。”

引读

重点理解:“最大的追求”指的是什么?“眼前的一穗”又指的是什么?

(师:苏格拉底不只是让弟子们摘麦穗,他是在用麦地模拟人生,用麦穗模拟机会,告诉弟子们人生应该有远大的理想,但更应该抓住机遇,把握当前。)联系实际:在生活中,你有没有遇到过这样的事情?(做生意、炒股票、找工作……)

师小结:在我们的生活中,在我们的社会上,每个人都希望成功,每个人都希望做出一番事业,可为什么有些人成功了,有些人却一辈子都没有出息呢?原来,

“有的人见到了颗粒饱满的麦穗,就不失时机的摘下了它,于是就功成名就;“有的人则东张西望,一再的错失良机,于是只能独自吞咽失败的苦水。人的生活态度决定了他的人生。

三、总结延伸

1.关于抓住机遇,把握机会。很多人都有体会。出示名人名言。

你能用上“犹豫、珍惜、把握、果断、秘诀”等词语自创一两条“名言”吗?

拿出纸和笔写写,再交流。

3.师:同学们,这节课,咱们一同走进了《最大的麦穗》的“精神殿堂”。

人人都收获了一株“最大的麦穗”,咱们不虚此行。

板书:

24.最大的麦穗不失时机眼前的一穗

远大目标抓住机遇把握当前