31 一个苹果国家优质课一等奖

一个苹果教学设计

教学目标

1.学会抓重点词句理解课文内容。

2 . 理解课文内容,体会人民军队战友间深厚的情谊,以及志愿军战士为他人着想,舍己为人,互相关心的品质。

教学重点

1.理解课文内容,体会人民军队战友间深厚的情谊,以及志愿军战士为他人着想,舍己为人,互相关心的品质。

课前准备

观看电影《上甘岭》,查找有关上甘岭战役的资料。准备多媒体课件。

教学过程:

(课前播放电影《上甘岭》片段)

师:我发现同学们都被刚才的画面所吸引了,这节课老师就带领大家走进这场战争,去看看它背后的动人故事。

师:上课

一、直接导入,明确主题

师:同学们,刚才这段影视资料描述的就是抗美援朝战场上著名的上甘岭战役,今天我们要学习的《一个苹果》就是发生在这次战役中的一个感人故事。(课前板书课题)请同学们齐读课题。

师:出示实物苹果,引起学生兴趣

二、初步感知理解战士们的干渴:

师:回忆刚才的视频,想象战士们现在最大的困难是什么?(没有水)

时间久了会怎么样?

再看视频

你能说说现在战士们是什么情况吗?(非常干渴)

那课文又是如何描写战士们的干渴的呢?

学生划句子,汇报。

师:你是通过哪个词具体感受到战士们的干渴的?

(烟熏火燎、沙哑、发紫等)

总结学法:像刚才这样,我们找到文中的重点词句,可以帮助我们更好地理解课文内容,这是我们要掌握的方法,希望在后边的学习中孩子们可以学以致用。

师:是啊,我的喉咙早就干得烟熏火燎似的,不用说,战士们也快受不住了,如

生:就会渴死。

生:就会支撑不下去。

生:如果再不喝水就会使整个防炮洞里的人失去战斗力,会让他们自已灭亡。

师:多么严重的渴啊!在一起读一读这些句子。

三、研读深入、突破难点

1.师:就在这种干渴的情况下,突然间有了一个可以缓解干渴的苹果,这时,战士们又是怎么做的呢?

请同学们读课文,先找出苹果在战士中是如何传递的(传递的顺序)。

2.师:在传递的过程中,对人物的描写有详有略,请同学们在文中找找详细描写了谁?他们是怎么做的,你体会到了什么?

读课文,划相关的句子。

(投句子:小李出神地——)

重点体会:看,给(为他人着想)

B师:还有谁是重点描写的,让你感动的?

生:小蓝的做发也让我感动,

(投句子:小蓝拿起苹果,张开嘴——)

师:大家也来读读这个句子。

师:他拿起苹果张开嘴就要吃说明?

生:说明他非常的渴,非常想吃这个苹果。

师:既然这么渴,这么想吃这个苹果,他为什么立刻把嘴闭住了呢?

重点体会:小蓝作为一个伤员嘴唇干得发紫,此时的苹果对他有多重要,张开嘴正要吃说明他非常的干渴,非常想吃,但他突然向周围望了望,立刻把嘴闭住了。对他来说闭掉的是什么?让你感受到他的?(舍己为人)

师:你感受很深,能带着你的理解来读一读吗?

生读。

C师:苹果在小李小蓝的手中是这样传递的,在战士们手中又是怎么传递的呢?

生读:(投句子)

师:这段中有个关键词——递,在文中出现了三次圈出来,再一起读一读,让你感受到什么?

(关心,关爱,友情等)

师:多么珍贵的一个苹果啊,尽管战士们都渴得受不住了,但他们的心中都想着别人,所以苹果转了一圈,又完好地回到连长手里,最后连长只能下命令了说(),先带头咬了一口,战士们跟着轻轻地咬了一小口,所以,到了最后,苹果竟然还剩()个。如果你是这些战士,你咬一小口是因为?

对学生的回答做出评价。(高尚,无私等)

师:这一小口中包含了太多的东西,你看到了一群怎样的战士?

(为他人着想,舍己为人,互相关心等)

师总结:一个小小的苹果,在战士们极度干渴的情况下,谁也舍不得吃,你让给我,我让给你。战友之间的这种深情厚意,感染着所用的战士,也感染了我们。

突然防炮洞理格外沉静。我看见步话机员小李的面颊上闪动着晶莹的泪珠,再看看周围,别的同志也在擦眼泪。连长也被这种战友间的关怀激动着,迸出了幸福的骄傲的泪花。

请同学们自由地读一读最后一自然段。想一想应该怎么读?

连长眼中为什么会迸出幸福的骄傲的泪花?

四、拓展延伸,

师:学完了课文,我们也收获了幸福,收获了感动。虽然这场战争离我们很远了,但战友情我们不能忘,为他人着想,舍己为人的品质我们不能丢,你觉得同学之间应该怎么做呢?

生:应该互相帮助,互相谦让,

师:那老师手里的这个苹果你觉得应该给谁吃?

师:这节课我们就上到这,下课。

五、布置作业