5 负荆请罪第二课时教学设计是什么类型的资料？

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5 负荆请罪第二课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：5 负荆请罪第二课时教学设计

正文

负荆请罪

教学目标:

1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2、联系课文资料,说说“负荆请罪”这个成语的由来。

3、透过朗读理解剧本语言,体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。

4、能分主角朗读课文。练习排演小话剧。

教学重点:

透过语言文字体会蔺相如为国家而不计较私怨、委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改的可贵精神。

教学难点:

体会蔺相如为国家而不计较私怨、委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改的可贵精神。

教学过程:

第一课时

一、复习剧本常识,激发学生学习兴趣。

我们以前学过哪些剧本?你明白关于剧本的哪些知识?这天,我们要学习另一个关于我国古代人物的现代剧本——

二、板书课题,启发谈话。

看了课题,你明白“请罪”怎样解释吗?为什么请罪?请罪的结果怎样?我们读了这个剧本就明白了。

三、自读课文,疏通词句

1、自由轻声读,要求:

(1)读准字音,认清字形,画出不理解的词语。

(2)查字典或联系上下文理解不懂的词语。

(3)边读边思考解题时所提的问题。

2、检查自学效果

(1)指名读词语。

(2)指名读课文,结合正音,理解词义。

3、理解“负荆请罪”。

(1)“负荆请罪”是什么意思?

(2)谁向谁请罪?

(3)为什么要请罪?

(3)结果怎样?

4、默读课文,想一想自己还有哪些不懂的问题,向老师提出来。

四、指导书写

五、作业

1、抄写词语、朗读课文。

2、阅读老师发放的打印材料(人教版教材中的《将相和》一文),再和剧本相互印证。

第二课时

教学过程:

一、复习检查

1、听写生词。

2、“负荆请罪”是什么意思?这个成语的来源是什么?

二、精读剧本,理清人物特点,把握人物性格

1、默读课文,想一想:

剧本中所描述的三个人物分别具有什么样的性格和品质?你是怎样明白的?

2、学生自学。

3、学生交流自学成果,大家讨论。

板书:

蔺相如:深明大义、宽容大度

韩勃:冲动

廉颇:知错就改

(1)为什么说蔺相如“真实一个深明大义、宽容大度的人”? (从语言、动作能够看出。)

(2)为什么说廉颇是个知错就改的人?(从语言、动作能够看出。)

4、第二幕剧本主要透过语言、动作刻画了廉颇勇于改过的爽直磊落的性格特点,对蔺相如的深明大义、宽容大度也有必须的揭示。下面我们来分主角朗读课文,再现当时的情景,体会他们的心理活动。

三、精读剧本第一幕

深入体会蔺相如的语言。

(1)指名说;蔺相如避让廉颇为的是什么?

(2)讨论:假如他们俩闹翻了,将会出现什么结果?

(3)指导朗读这几句话。

6、分主角朗读这几句话。

四、分主角朗读全文。

五、排演话剧

1、分组练习。

2、学生表演。

六、总结课文

学了本课,你有哪些收获?

七、作业

将剧本改写成一篇记叙文。

板书设计:

5、负荆请罪

蔺相如:深明大义、宽容大度、爱国、顾全大局

韩勃:冲动

廉颇:知错就改、爱国、顾全大局

教学反思:

在讲课时紧扣“文章中的人物分别具有什么样的性格和品质”引导学生反复阅读教材,促进了学生对教材的理解,改变了逐字逐句讲解的惯例,也提高了他们的学习兴趣,提高了课堂学习效率。

资料摘要

5 负荆请罪第二课时教学设计