12 司马迁发愤写《史记》优质课教学设计

司马迁发愤写《史记》

教学目标:

1、在理解品味语言的过程中,感受司马迁牢记父亲嘱托,忍辱负重、发愤著书的精神,理解《史记》是司马迁用生命写成的。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点:

在理解品味语言的过程中,感受司马迁牢记父亲嘱托,忍辱负重、发愤著书的精神。

教学难点:

理解司马迁受酷刑后悲愤交加的心情及为什么能忍辱负重、发愤著书。

一、导入

1、简介《史记》

《史记》共52万多字,记载了从黄帝至汉武帝约3000年间的史事。它不仅是空前的历史巨著,而且也是哲学界的宝贵遗产。被鲁迅先生喻为“史家之绝唱,无韵之离骚。”

2、简介司马迁

3、板书司马迁发愤写《史记》

一、精读课文,品悟“发愤”

1、学习课文第一自然段

(1)学生自由读课文第一自然段,思考:年少时的司马迁生活在怎样的环境中?是什么铸就了他不屈的灵魂,又是什么使他从小和历史结下了不解之缘?

(2)汇报交流:

母亲河的熏陶

(司马迁出生在黄河岸边的龙门。他从小看着波涛滚滚的黄河从龙门下呼啸而去,)

英雄故事的感染

(听着父老乡亲们讲述古代英雄的故事,心里十分激动。)

父亲的影响

受父亲的影响,司马迁努力读书,大大充实了自己的历史知识。他还四处游历,广交朋友,积累了大量的历史资料。

可以说:发愤源自年少时环境的影响

2、学习第二自然段

(1)英雄的影响让司马迁热血沸腾,史学的魅力让司马迁四处游历,父亲的临终嘱托是什么?又让他感受到什么?

出示:司马谈临终之时,泪流满面地拉着儿子的手说;“我死之后,朝廷会让你继任我的官职,你千万不要忘记我平生想要完成的史书哇!”

(2)指导朗读:那一刻,父亲流着眼泪,紧紧拉着司马迁的手说-------- 那一刻,父亲深深凝视着司马迁的眼睛,颤抖地说-------- 那一刻,父亲强咽着最后一口气,断断续续地说-------- (3)想象:

看着奄奄一息、泪流满面的父亲,握着父亲骨瘦如柴的手,听着他语重心长的嘱托,此时的司马迁可能会说些什么呢?

(4)填空:

是的,司马迁从此牢记父亲的嘱托,于是他每天忙着——忙着——忙着——,每当他累了,倦了,他都会想起父亲的话——

3、学习课文第三自然段

(1)为了年少的梦想,为了完成父亲的遗愿,司马迁义无反顾地编写史书,在向伟大的史学家之路迈进时,不料一场飞来横祸降临了,默读课文第三自然段,想想他遇到了什么?

(2)理解:飞来横祸——

原来,司马迁为替一位将军辩护,得罪了汉武帝,入狱受了酷刑。

(3)补充介绍:

知道这位将军是谁吗?他就是飞将军李广的孙子——李陵。当时李陵出兵攻打匈奴,因寡不敌众,被迫投降,消息传到朝廷,汉武帝非常生气。当时司马迁想到李陵一贯的为人,便仗义执言,称李陵投降有一定的客观原因。汉武帝便迁怒于司马迁,盛怒之下,对司马迁用了酷刑,这就是历史上有名的“李陵事件”。

(4)理解宫刑:

是的,这种酷刑是一种宫刑,他使司马迁从一个殿上臣成了阶下囚,从一个堂堂七尺男儿,成了一个半男半女的太监,这是身体的摧残,更是人格的

(5)默读你能从中感受到些什么?(痛苦、奇耻大辱、悲愤交加、悲痛欲绝、生不如死……)

(6)难怪司马迁悲愤交加,几次想血溅墙头,了此残生。

(7)是生还是死?他该怎么办呢?

这时司马迁留下了一句千古名言:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”

换位思考:在司马迁看来为什么而死就轻于鸿毛——摆脱个人的耻辱和痛苦而死。在司马迁看来为什么而死就重于泰山——心中装着责任,为了有价值的事而死。

(8)指导读司马迁的话,抓住两个“一定”体会司马迁的坚定和执着。

(9)看图画,想象描述。

老师朗读:“他尽力克制自己,把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底,重又摊开光洁平滑的竹简,在上面写下了一行行工整的隶字。”

引导想象说话:那是一个风雨交加的夜晚,别人正围在火炉旁,他却在油灯下……那是一个寒风凛冽的早晨,别人还在梦乡,他已经……那是一个烈日炎炎的午后,人家正在树下乘凉,而他……

总结:同学们说得真好,从你们的话语中我分明看到了两个字,这两个字是——发愤、发愤、发愤。

(10)是的,人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。正因为要活出生命的价值,所以他放弃了死,选择了生!

(10)过渡:(出示图片)同学们,你们看,此时,在司马迁的脸上,我们已经看不到痛苦和绝望,只看到责任和使命。

引读: “想到这里,他尽力克制自己,把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底,重又摊开光洁平滑的竹简,在上面写下一行行工整的隶字。”

4、学习课文第四自然段

(1)通过数字感受《史记》的前无古人(成书时间长,篇幅长,记录时间长)

(2)为什么说《史记》几乎耗尽了他毕生的心血,是他用生命完成的?

三、总结全文,叩问“发愤”的内涵

1、总结课文

()的司马迁

3、小结:司马迁卑微而又高贵的生命终于在血泪之中得到升华,最终凝结成千古绝唱《史记》。在人类漫长的历史长河中,像司马迁这样把困难挫折当作是一笔财富的英雄人物大有人在,他们用行动诠释着发愤是什么?

出示:发愤到底是什么,它是司马迁受酷刑后忍辱写成的《史记》!它是屈原遭到放逐后写成的《离骚》,它是谈迁原稿被盗后重新写就的新《国榷》。

发愤是海伦

发愤是阿炳

发愤是

这无数个发愤谛造了无数个英雄,无数个英雄的人生经历凝成了无数句震耳发愤的话语,给我们以启迪,催我们奋进。

四、布置作业

1、朗读课文,复述课文。

2、你还知道《史记》中的哪些故事?讲给同学们听听。

板书设计:

牢记嘱托-------忍辱负重-------发愤著书--------完成巨著