10 狼和小羊教学实录是什么类型的资料？

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10 狼和小羊教学实录｜教案在线预览

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关键词：10 狼和小羊教学实录

正文

《狼和小羊》教学设计

教学目标:

1、学会本课9个生字,读准字音,记住字形。

2、能正确流利及分角色地朗读课文。

3、理解课文内容。懂得像狼一样的坏人,总是找借口做坏事,它们是不讲道理的。

教学重点、难点

1、读准字音,区别字形。

2、理解课文内容,重点是狼三次找碴儿的经过。

教学准备:生字卡片、课件

教学过程:

一、创设激情、导入新课

1、课前老师给大家播放的歌曲就是动画片《喜羊羊与灰太狼》主题曲。

(1)问:这首歌曲里面出现了两个小动物,它们是谁?(羊和狼)在你的印象中狼是什么样的?(凶恶、狡猾)而羊呢?(温和、善(板书课题:10、狼和小羊)

良)

(2)“狼”字是本课的生字,伸出你的小手,和老师一块儿写“狼”。

交流识记方法(生书空,齐读课题)

2、你们想知道狼和小羊之间发生了什么事吗?今天,我们就一起走进狼和羊的故事,看看它们之间会发生什么事?

二、初读课文,整体感知

1、自由读课文(注:生字、词语)

2、出示生字

(1)自由读、找出比较难读的词语。(强调“找碴儿”读好儿化音。)

(2)开火车读、齐读(集体纠正读音)

三、读通课文、理解课文。

1、再读课文(标出自然段)

(1)指名读课文(1—6自然段)

(2)集体纠正读错的字音和句子

2、课文叙述了什么样的故事?

过渡:狼想干什么?又是怎么做的?(出示:狼想吃掉小羊、故意找碴儿)

3、快速浏览2—6自然段

(1)提问:狼一共找了几次碴儿?(三次)找出狼第一次找碴儿的句子(齐读)

随文识字:脏(多音字、出示生字卡片)

Zᾱng 弄脏àng 心脏

(2)狼说小羊把它喝的水弄脏了,羊是什么反应?(吃了一惊)随文识字:惊(出示生字卡片)

交流识记生字、扩词

(3)小羊吃了一惊之后,是怎样说的?(温和)

课件出示图片(指名上台说出上游和下游)

狼在上游，羊在下游，羊绝对不会把狼喝的水弄脏，可狼确说是羊弄脏了水，这就是书上说的

找碴儿

（4）第4自然段

狼气冲冲的说：“就算这样吧，你总是个坏家伙，我听说去年你经常在背地里骂我，是不是？

① 指名同学读出气冲冲的语气，师范读

②面对狼的再一次指控，小羊又是什么反应？

出示句子：啊！这是不可能的，去年我还没出生呢。

指名读句子（注：纠正“啊”（ᾰ）的读音）

小羊说它去年还没有出生，狼偏说小羊去年骂了它。狼无中生有的指责小羊，这叫什么？（找碴儿）。第二次找碴儿

齐读第五自然段

（5）第6自然段

自由读课文第6自然段

尽管狼说的话完全不符合事实，是在故意找碴儿。可是小羊的态度却是。。。（温和的说）这次小羊的态度有什么变化？（可怜的小羊喊道）

指导读好小羊说的话

（6）狼两次找碴儿都没有得逞，此时的狼气急败坏，它再也没有耐

心了（出示狼的话）。

引读：狼不想再争辩了，大声喊道——（生读狼说的话）说着，就往小羊身上扑去。

前面两次找碴儿都让羊用事实驳回去了，这一次狼又找了什么理由？（狼说骂他的不是小羊就是小羊的爸爸）

诬蔑小羊不成，狼在毫无事实根据的情况下，硬说骂他的是小羊的爸爸，这又叫什么？（找碴儿）

第三次找碴儿

四、续编故事。

1、故事的结局未定，小羊的命运到底会怎么样呢？

2、课后把自己续编的故事写到日记本上。

五、板书设计

10、狼和小羊

狼想吃小羊故意找碴儿

资料摘要

10 狼和小羊教学实录