17 麋鹿名师教学设计2｜教案在线预览

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六年级语文《麋鹿》教学设计(第一课时)教学目标:1、学会课文中的生字,理解生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、能理清课文脉络层次。4、了解麋鹿的外形和生活习性,学习作者说明事物的方法,体会保护野生动物的重要性,增强保护野生动物的意识。教学重点:了解麋鹿的外形和生活习性。教学难点:

资料类型：教学教案文档

所属课文：17 麋鹿

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2018-04-09 13:30:00

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学校：大丰区三龙镇渔业小学

17 麋鹿名师教学设计2

未知

2018-04-09 13:30:00

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关键词：17 麋鹿名师教学设计2

正文

六年级语文《麋鹿》教学设计(第一课时)

教学目标:

1、学会课文中的生字,理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能理清课文脉络层次。

4、了解麋鹿的外形和生活习性,学习作者说明事物的方法,体会保护野生动物的重要性,增强保护野生动物的意识。

教学重点:

了解麋鹿的外形和生活习性。

教学难点:

抓住麋鹿的特点,辨认麋鹿,介绍麋鹿。

教学过程:

一、故事导入,激发学生学习兴趣:

1、同学们看过《封神榜》这部电视剧吗?认识剧中的人物姜子牙吧。话说在3000年前,有一天正是王母娘娘旳生日,众神仙纷纷纷纷挑选自己喜欢的动物坐骑赶去天庭拜寿,有的选美丽高雅的仙鹤,有的选凶猛有力的老虎,有的选忠厚老实的牛,有的选高大矫健的骏马。姜子牙有点发愁了,他想,我该选什么动物坐骑呢?选狗选猫?太没面子了吧,我可是一个德高望重的大神了,应该有一种特别好的动物来做我的坐骑。他冥思苦想,忽然抬头一看,有了,就是它——麋鹿(课件出示麋鹿的图片)这么美丽的动物,大家想不想去了解了解?

2、今天,就跟老师走进17课,去认识这种珍稀的野生动物——麋鹿。

(板书课题:17麋鹿指导正确书写“麋”)

二、检查预习,整体感知。

课文已经预习过了吧?经过预习,你们有信心通过老师的检查吗?

请看题:

火眼金睛、字正腔圆、伶牙俐齿(读、问、说;分段;概括主要内容)三、辨别麋鹿,了解外形。

1、课文的第二部分详细介绍了麋鹿的外形特点和生活习性,老师考一考大家的眼力,(多媒体出示一头鹿)判断是否是麋鹿?

2、请举手说“是”的同学解释一下,为什么认为它是麋鹿?根据学生的回答,结合课件理解“角似鹿、面似马、蹄似牛、尾似驴”。

3、请你再仔细观察一下这头鹿和读一读这篇课文,从文章中寻找它不是麋鹿的理由,找到一条,请简要地记录一条。

4、小小组交流,形成小组意见。

5、指导全班汇报交流。(多媒体课件出示)

角——站着的时候,各枝尖都指向后方。

尾巴——鹿科动物中最长的。

蹄子——宽大,在沼泽中行动敏捷。

毛色——夏季棕红色,冬季棕灰色。

四、图文结合讲解,了解麋鹿习性

1、你能像讲解员一样上台来介绍麋鹿的主要特点吗?同桌先合作练习,再请同学上台介绍其外形特点。

2、提出讲解要求:讲解员应该具备很多素质,其中最重要的一条是能应付游客的提问。谁愿意当高级讲解员?

3、您能告诉我麋鹿为什么就能适应沼泽生活呢?

4、为什么麋鹿的自然繁殖能力很低呢?

五、总结质疑,布置作业

美丽的野生动物麋鹿从曾经的频临灭绝到现在在大丰自然保护区自由自在地生活,它有怎样传奇的经历呢?下节课,我们一起走进它传奇的经历中。

当一个小讲解员向家长或其他小朋友介绍麋鹿的外形特点和生活习性。抄写课文生字。

关于本教案的常见问题

Q：17 麋鹿名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《17 麋鹿》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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