31 一个苹果优秀教学设计范文

西师版语文四年级上册

31.一个苹果(第二课时)

教学目标

1.朗读课文,能正确勾画出课文中描写战士们干渴的句子,通过抓重点词句理解课文内容,体会人物的内心活动。

2.有感情地朗读课文,通过对人物神态、心理活动、语言的理解,体会志愿军战士间的深厚友情,学习志愿军战士在艰苦的条件下为他人着想,舍己为人的优秀品质。

教学重点:1、理解课文内容,体会志愿军战士间的深情厚谊。

2、理解课文最后一自然段的意思和在课文中所起的作用。

教学准备:

教师:准备教学课件或剪辑电影《上甘岭》片断

学生:课前收集有关抗美援朝、上甘岭战役的有关资料,看电影《上甘岭》教学过程:

一、复习旧知、导入新课2

1、同学们,上节课我们初读了课文,学习了生字词语。通过上节课的学习,你知道课文围绕“一个苹果”发生了什么事?(课件)

(板书:传让苹果、分吃苹果 1个苹果8个人分吃,还剩下大半防炮洞里每个人都感动了)

二、品读课文30

(一)、体会战士口渴5

1、一个苹果8个人吃,还剩下大半个, 难道战士们不需要这个苹果吗?(不!他们都渴极了。)(课件)

2、请同学们自读课文4-11段,用波浪线勾画出描写战士们干渴的句子。

3、哪些句子描写出了战士们干渴呢?抽生说。(课件出示句子)

(1)说实在的,我们已经几天没喝过一口水,喉咙早就干得烟熏火燎似的。

(2)他的嘴唇干得裂了好几道口子,脸上挂满灰尘,深陷在黑色眼眶里的两只眼睛布满了血丝。”

(3)他的脸黑黄黑黄的,嘴唇干得发紫。

4、孩子们,你们关注到哪些描写干渴的词语呢?用“...”标出来

(1)指名交流。跟他一样关注到这几个词语的请举手。

(2)会读书的孩子能从关键词语中有所感悟。请你们在这些词语旁边写下你的体会。

(3)交流:

A、烟熏火燎——喉咙干渴得像用烟在熏,用火在烤一样,干渴难忍。这个比喻句形象地写出了战士们干渴的程度之深,实在难以忍受,这个苹果对他们来说是多么重要。

B、“嘴唇干得裂了好几道口子”“嘴唇干得发紫”写出了干渴难忍,十分需要水。

(4)师小结:同样是描写干渴的意思,作者却用了不同的语言进行表达,这样可以避免文章语言的重复。

4、我们一起来读读这些句子,读出你的感受。

5、这是一篇写事的文章,写事离不开人,后两句话是抓住人物的什么在进行描写?(课件)(外貌描写)这些外貌描写有什么作用呢?

交流:(身体虚弱,干得厉害、非常需要水;条件非常艰苦)

6、细致的外貌描写,让我们感受到战争条件非常艰苦,战士们非常渴望得到水。带着这样的感受,我们一起来读读这两个描写人物外貌的句子。(读句子) 7、你还从课文中哪些句子看出战士们需要水,需要这个苹果?

其实谁都知道,通往后方的1500米路之内,是一滴水也找不着的。

这时候,我身旁的步话机员小李正用沙哑的声音向上级报告战斗情况。

(二)传让苹果15

1、就在这种干渴的情况下,突然间有了一个可以缓解干渴的苹果,这时,战士们又是怎么做的呢?(都不忍心吃,开始传让苹果)

2、在传让苹果的过程中,他们的哪些语言和动作打动了你呢?请同学们再读课文4-11自然段,用“——”勾画出令你感动的语言和动作的句子,选两处写出你的感受。(课件)

3、全班交流:

(1)孩子们,战士们传递苹果时哪些语言打动了你?指名交流:

(相机出示课件)这句话为什么让你感动呢?

师:言为心声,从战士们这些朴实的话语中你读懂了什么呢?(对战友的关怀,一心想着别人;宁可自己不吃,也要让给战友吃。)

让我们走进战士的内心,一起读读这些描写战士们语言的句子。你们读战士们的话,老师读旁白。

(2)多么朴实的语言,多么真挚的战友情啦!当这个苹果出现在战士们面前时,他们的哪些做法让你感动?你关注到哪些描写战士们动作的句子?

生:我把苹果给小李。小李把苹果给了小蓝,打动了我。

①谁能把课文中描写小李的句子读一读,

“小李出神地望着我,回头看了看另外几个人,又看了看躺着的伤员小蓝。

他接过苹果,转手给了小蓝。”(课件)这个句子为什么让你感动呢?

(因为他自己很渴,他还要不停地说话,在这种情况下他却把苹果给了别人。) 带着你的体会读一读好吗?

②这句话从哪方面具体描写小李的呢?(动作描写)请你用▲勾出小李动作的词语。你从“看了看、给”这几个表示动作词中,你又体会到了什么?

(步话机员小李的嘴唇已经干得裂了好几道口子,在自己这么渴的情况下,他还在看战友们是不是也有苹果。他此时想到的不是自己,而是受伤的战友)

师:能抓住关键词,联系上下文理解句子、谈体会,非常好的学习方法。

③一个“给”字,情深意浓,谁再来读?这是多么珍贵的战友之情。让我们带着这份情一起走进小李的内心。读

(3)、师:还有谁的做法让你感动?

出示:小蓝拿起苹果,张开嘴正要吃,突然向周围望了望,立刻把嘴闭住了。他发现,原来只有一个苹果。这句话为什么让你感动呢?

(因为小蓝是伤病员,这时他最需要这个苹果来解渴,可他为了让其他人吃,自己闭上了嘴巴,这时他放弃了这个苹果,可能也就意味着放弃了自己的生命。)师:轻声读读这个句子,你关注到哪些描写小蓝动作的词语?从小蓝的动作中有体会到什么呢?(他拿起苹果张开嘴就要吃说明他非常的渴,非常想吃这个苹果。说明他太渴了,都迫不及待了。)

师:从这细微的动作中你感受到了小蓝的干渴,你很会读书。能带着你的理解来读一读吗?

小蓝在自己的生命都受到威胁的时候,心里依然想着别人,多么伟大,多么无私啊!带着自己的体会一起读一读吧!

( 4)、苹果在小李、小蓝的手中是这样传递的,在战士们手中又是怎么传递的呢?让我们一起来读读这个句子,看哪儿让你感动了?(课件)

生:战士们你递给我,我递给你的做法让我感动了,因为他们谁都舍不得吃这个苹果。

(5)、出示句子:我把苹果……司号员……卫生员……,回到我手里。(课件)

师:就这样,一个可以缓解干渴的苹果,在战士们的中间不停地传递,你递给我,我递给你,到了最后,苹果又完好地回到连长的手里。从不停地传递中, (板书:递)你感受到什么?(我感受了了他们传递的不仅仅是一个苹果,而是他们之间的关心。感受到战友间舍己为人,互相关怀的深厚情谊,感受到他们为战友着想)

师:情在瞬间传递!谁来读?

生:我把苹果递给了司号员,------

生:我感受到了这一个苹果带着战士们之间的情谊。他们宁愿舍弃自己的机会,也要让别人能多一点机会。

师:情在传递中升腾!谁再来?

生:我把苹果递给了司号员,------

(6)、他们传递的就仅仅是这一个苹果吗?在他们中间还传递着什么?(战士们在最困难的情况下,宁愿自己干渴,也一定要把苹果让给别人吃。因此,他们传递的不仅是一个苹果,而是一种情谊,一种关心别人胜于自己的精神,更是生的希望!)

(7)、从作者一连串的动作描写中,我们感受到了战友间的关怀,从他们的语言中,我们也能感受到浓浓的战友情。接下来,我们分角色朗读4-11自然段。

火线运输员连长伤员小蓝全班读叙述的话

(三)分吃苹果5

1、多么珍贵的一个苹果啊,尽管战士们都渴得受不住了,但他们的心中都想着别人,所以苹果转了一圈,又完好地回到连长手里。再这样传下去是没有用的。连长说——(引读)说完,他先带头咬了一小口,把苹果传给了——小李——小胡——小张——(抽生)——就这样——转了一圈,苹果还剩下大半个。

2、如果你是这些战士,你咬一小口是因为?

生:我想让其他人多吃一点。

师:多么高尚的战士。你咬一小口是因为?

生:我想让战友们多补充一点水分。

师:多么无私的情。你咬一小口是因为?

生:我想我要是咬一小口,其他人就能咬一大口了,剩给他们的就多了。

师:无私中透着伟大。你咬一小口是因为?

生:我觉得他们比我更需要这个苹果。

3、这一小口苹果承载了战士们心中太多的感情,你看到了一群怎样的战士? (我看到了一群舍己为人的战士;我还看到了一群高尚的战士。)

师:战友情深,深情动人。(板书:关爱先人后己舍己为人互相关怀)三、理解最后一段话7

1、在艰苦的战争环境中,战士们拿到苹果时,想到的不是(自己),而是自己的(战友),因而,没有一个人去吃那个苹果;分吃苹果时,战士们又不约而同地想到自己少吃一点,让战友多吃(一点)。这是战士间怎样的深情厚意呀!这又怎能不令人感动呢?难怪战士们都留下了眼泪。(课件)谁来读读写“我”的感受的句子。

生:一瞬间,我的喉咙被(心中激起的强烈情感堵住了)。在这战火纷飞的夜晚,我被(这种出自战友间的关怀友爱激动着),迸出了(幸福的骄傲的泪花)。

(1)此时,连长心中激起了什么感情呢?(连长对战友无比敬佩、热爱之情;连长因为有这样的战友感到无比的骄傲和自豪。)

(2)连长的眼中为什么会迸出幸福的骄傲的泪花?(他被战士们这种行为感动了;他被战士们能在这样的环境中还都想着自己的战友而感到幸福。)

生:因为他看到战士们都能舍弃自己的生命而让他人有多一点的机会生存下去,他感到能拥有这样一群战士而骄傲。因为有这样一些在困难的时候一心为别人着想的品质高尚的战友而感到骄傲。)

生:在艰苦的条件下,战士们都把生的希望留给他人,把死的危险留给自己,他看到有着这样一群战士骄傲无比。

(3)、师:连长是多么的幸福啊!谁来读?

生:一瞬间------

师:连长又是多么的骄傲啊!谁来读?

生:一瞬间------

师:当这种幸福和骄傲一起涌上心头时,这又是怎样的感动啊?谁再来?

生:一瞬间------

师:这份情让我们感动,这份情让我们流泪,这份情让我们永远铭记!让我们一起来!

生:一瞬间------

(4)、最后一句话在文中起什么作用呢?(总结全文,点明中心)

四、拓展练笔,升华情感 3

1、、当我刚想命令大家认真地把苹果吃了,忽然觉得放炮洞里格外沉静。……?当时防炮洞为什么那么沉静,请拿出笔和纸,可以任意选择一个角色,联系课文内容写写战士当时的心里想法。

3、写后交流。

五、推荐课外阅读。1

1、《一个苹果》中蕴含中一个不平凡的故事,我们被我们的战士打动了。曾经我国一名随军记者在他的《谁是最可爱的人》里面有这样一段话:……我们一起把它读一读,相信大家会更加敬佩我们的自愿军战士,也会被我们的部队、我们的战士所打动。

2、生读片段。

31.一个苹果

为他人着想舍己为人传让分吃