路程、时间与速度优秀说课稿

第八课时速度、时间和路程

教学目标:

1、结合具体的问题,认识路程、时间与速度以及总价、数量与单价等常见的量、理解速度和单价的意义。

2、通过对实际问题的探索,掌握速度=路程÷时间、单价=总价÷数量两个常见的数量关系式,了解其余四个数量关系式,并能运用其解决实际问题。

3、在解决实际问题的过程中,感受模型思想,进一步体会数学的价值。

教学重难点:

重点:理解路程、时间与速度之间的关系

难点:根据实际进行运用

教学准备:

课本、投影仪、大屏

教学过程:

一、创设情景

1、师:在生活中,我们经常会遇到一些数学问题,两个同学一起回家,家住在一起,为什么有个同学快,另一个同学就慢呢?

接着出示课本79页,松鼠、猴子和小兔,哪个动物走路的速度快啊?

学生先独立思考,然后小组讨论,如何解答?

二、探究新知

1、初步探知

思考:松鼠和猴子比、猴子和兔子比,谁更快?让学生充分发表意见。激活学生“比快慢”的经验,鼓励学生说理,初步感受快慢与路程有关。最后提出:松鼠和小兔行走的路程和时间都不同,怎样才能知道谁更快呢?引出对关键问题的讨论。

2、比较分析

通过讨论,得出“比快慢”就是比“一分各走了多少米”,要计算出每分走的路程。

1时、1分、1秒。在单位时间内所行驶的路程叫做速度。

3、关系认知

让学生根据这一情境学生试着表述速度、路程、时间三者之间的关系?

速度=路程÷时间路程÷时间=速度时间×速度=路程

师:小兔灭分钟走80米,是它的竞走速度,表示为80米/分。像这样每分走80米,我们称它为“速度”。刚才大家是如何得到3个小东西竞走速度的?速度如果没有直接给出,可以怎么样求?

让学生自己试着写一写。

5、看一看。

出示生活中常见的数据,拓展学生对日常生活中速度的认识,引导学生关注速度。

学生自主读4条信息,并说明每条信息的意义,引导学生按照速度的意义直接解释。体会“速度”概念外延的丰富性,以此进一步认识像这样每时每分每秒等单位时间内行走的路程就是速度。

组织小组讨论:结合你的经验描述一下每个速度有多快。让学生运用想象、模拟等方法,借助丰富的生活经验具体体会。

三、巩固练习

1、完成“试一试”第一题。

让学生看图,根据情境解答。

2、完成“试一试”第2题。

三个算式结合具体情境去体会、思考、交流、汇报。

3、完成“练一练”

第1题:第2题:先让学生说说根据条件,可以提出并能解决什么问题,帮助学生搞清楚三者之间的关系。特别是用“△”在图上做标记时,要学生讨论,说说你为什么画在这个位置上?

四、课堂小结

这节课,你有什么收获呢?

板书设计:

教学反思: