5 负荆请罪公开课教案

5 负荆请罪

一、教学目标

1、联系课文内容,说说“负荆请罪”这个成语的意思和由来。

2、能分角色朗读课文。

3、学会阅读剧本,通过朗读理解剧本语言,感受廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的精神品质。

二、教学重、难点:

通过语言文字体会蔺相如为国家而不计较私怨、委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改的可贵精神。

三、教学过程:

一、复习检查。(首先我们检查一下昨天学习过的生词,请同学们拿出导学案,完成填字成词。)

1、填字成词。

()精()神()不()怕

针()相对唇()舌()

()()不让深明大()

宽容大()()荆请()开火车检查

齐读

下课后交给学习小组组长批改。

2、交流阅读剧本的一般方法。

上节课我们学习了第五课负荆请罪,这篇课文是个(生齐答)请同学们回忆一下,剧本的一般特点是什么?我们该如何阅读剧本?

(剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧本中的任务。剧始和剧中的方括号内主要交代舞台布景及任务活动情况,剧中的小括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突爱展示人物性格特点。阅读时,要弄清故事情节,仔细品位任务语言,了解人物性格特点。)

2、揭示教学内容。

这节课我们继续学习第5课(生齐读课题)

二、精读剧本,感悟人物特点。

1、释题导入。

(1)“负”是一个多义字,请同学们拿出导学案,它有四种意思,那么课题“负荆请罪”中的“负”应选:()

A、战败,失败(跟“胜”相反);B、承担,担任;

C、享有、具有;D、用背部背。

(2)“负荆请罪”什么意思?

想不想看看负荆请罪是什么样子?打开到课本第27页看看。

(3)通过预习,我知道了______________用赤身背荆条的方式,向______请罪。

2、精读剧本,有感情地朗读剧本。

(1)那么,蔺相如、廉颇他们是怎样的人?请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文思考,你是从文中哪些词句感悟到的?画一画,再写一写自己的体会。如果有什么不懂的?在不懂的地方做上记号。

(2)学生按要求自学。

(3)交流并有感情地朗读剧本。

A、通过朗读你感受到蔺相如是怎样一个人?

①指名学生回答。板书:深明大义宽容大度②理解“深明大义”、“宽容大度”。

③从剧本中那些地方可以看出呢?

引导学生抓住“连忙、仍”、“伸手、扶”、“快请起”等词语体会蔺相如的深明大义、宽容大度。并指导有感情的朗读。

还有呢?

行动:在路上有意避让廉颇的车子;

好几天不上朝,避免与廉颇见面。

语言:“你要知道,秦王不敢侵略我国,是因为我们赵国武有廉颇,文有蔺相如。要是我跟将军闹翻了,后果将会怎样?”)假如他们俩闹翻了,将会出现什么结果?小组讨论交流、汇报

B、你又觉得到廉颇是怎样一个人?

①指名学生回答。板书:勇于认错知错就改

②从剧本中那些地方可以看出呢?

引导学生抓住“跪下来”、“抽我一顿”、“实在对不住”、等词让学生感受廉颇的勇于认错,知错就改。并指导有感情的朗读。

还有呢?

请您宽恕我这个老迈昏庸的人吧!

他说自己老迈昏庸是因为--------(指名回答)

我们说他还没有老迈昏庸是因为--------(指名回答)

三、总结全文。

①总结:学到这里,我们了解到蔺相如是一个(生齐答),廉颇是一个(生齐答)那么,故事的结果怎样?(和好如初)你是从哪儿感受到的?

②分角色读剧本,再次感受。

四、布置作业

(1)完成《补充习题》

(2)阅读历史故事《完璧归赵》《将相和》了解负荆请

罪的历史背景。

(3)以学习小组为单位练习排演小话剧。

(七)板书设计:

5负荆请罪

廉颇蔺相如

勇于认错深明大义

知错就改宽容大度

为了赵国的利益