练习3课堂实录【2】｜教案在线预览

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《夏日绝句》教学设计一、导入1、同学们,李清照留存于世的诗稿并不多,首推当属《夏日绝句》,课前同学们已经通过各种方式自主学习,我先来检查下大家的学习情况。能接受我的挑战吗?2、检查自学:(1)人杰:人中豪杰。汉高祖曾称赞开国功臣张良、萧何、韩信是“人杰”。(2)鬼雄:鬼中的英雄。屈原《国殇》:“身既

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2023-01-23 18:33:51

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学校：无锡市梅村实验小学

练习3课堂实录【2】

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《夏日绝句》教学设计

一、导入

1、同学们,李清照留存于世的诗稿并不多,首推当属《夏日绝句》,课前同学们已经通过各种方式自主学习,我先来检查下大家的学习情况。能接受我的挑战吗?

2、检查自学:

(1)人杰:人中豪杰。汉高祖曾称赞开国功臣张良、萧何、韩信是“人杰”。

(2)鬼雄:鬼中的英雄。屈原《国殇》:“身既死兮神以灵,子魂魄兮为鬼雄。”

(3)项羽,名(籍),字(羽),秦末农民起义的首领之一,自封“(西楚霸王)”,堪称历史上最强的武将之一,古人对其有(“羽之神勇,千古无二。”),与(刘邦)争夺天下,在(垓下之战)中,兵败自杀。

(4)李清照为何思项羽?

小结:在李清照眼中,战败自刎的项羽是个顶天立地的伟丈夫!

(5)说说整首诗的意思?

(6)李清照通过这首诗想表达的人生观是:(人活着就要做人中豪杰,为国家建功立业)。

(7)同学们,通过这首诗你觉得李清照是个怎样的人?(壮志未酬、想要建功立业、热爱祖国)

(8)小结:一个女子,纤弱无骨之手,娇柔无力之躯,却以短短二十字,怒斥在家国危难之际,一味逃避的夫与君,英雄豪气力透纸背,使人肃然起敬。

二、品诗词之不同

1、同学们还记得刚才的《如梦令》吗?从这两首词中你看到的李清照是这样一个女中英豪吗?

2、提问:那么,同一个人的作品,为何展现的人物形象却如此大相径庭。

@创作背景不同

可见,创作背景的不同,直接影响的是人物心境。

@作品内容不同

《如梦令》写的是生活小事,不管是游玩的快乐还是闺中的愁绪,都是生活中稀疏平常

的小事;《夏日绝句》写的是国家大事,本身立意就较为高远。

小结:同学们,诗言志,多写家国大事;词言情,多写风花雪月。品读同一个作者内容不同的作品,能让我们更全面的认识作者其人。

3、我们一起来读好李清照的这三首作品。

三、举一而反三

过渡:同学们,今天,我们通过()的方法,走近了婉约派代表词人——李清照,认识了其巾帼不让须眉的一面,其实文坛上这样因为某一重大事件,从而作品差异较大的文豪还有许多,比如他——苏轼。

1、出示苏轼图片及简介

2、出示前后期作品对比——《江城子密州出猎》《定风波三月七日》

3、你可以用上今天学到的方法来品读这两首作品,走近苏轼吗?

关于本教案的常见问题

Q：练习3课堂实录【2】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习3》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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