11 读书要有选择优秀教学设计内容

教学目标评论

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.了解词的有关知识,学会本课1个生字,由生字组成的词语。

3.通过学习,想象词所描绘的情景,感悟词人的快乐心情及对大自然、美好生活的热爱。重点难点评论

教学重点:品读字词,想象词境,并能试着用优美的语言把它表达出来,感悟词人的快乐心情及对大自然、美好生活的热爱。

教学难点:1.引导学生想象词描绘的意境,领会词人“沉醉”的心情。

教学过程

第一学时

教学活动

活动1【导入】创设情境,激发兴趣,揭示课题评论

1.(师生互动):

上课之前,张老师想提个问题?谁知道古诗和词有什么区别?

2.看来大家对词有一定的了解,我们今天来学宋朝著名词人李清照的一首词——如梦令(板书:如梦令)

3.孩子们,你们通过课前预习,对李清照有哪些了解?谁愿意来说说。

4.出示李清照的简介,学生浏览。

师:通过资料,我们知道了李清照是一位著名的女词人,有“千古第一才女”之称。今天我们学的是她少女时期的作品。(用遥控点引导学生说)

5.师:这首词的题目是?()你们上当了,“如梦令”是词牌名,他有题目吗?好,今天我们就来研究这首词的题目,词的题目要能概括词的内容或传神地表达作者的情感,要简洁精炼,我们一起来研究好吗?

活动2【活动】初读课文,读出节奏和韵味评论

(一)自主学习,读准字音

师:现在请大家自由地读读这首词,注意读准字音。

(出示课文的课件,学生自由诵读)

1、指生读词。

评价:你读得字正腔圆!尤其是这个多音字“兴”,不同的读音有不同的意思,这里的意思是——兴致(根据字义区别多音字读音是个好方法)

2、齐读课文:一起来读读这首词,把字音读正确。

3.师配乐范读。

活动3【活动】读懂词意,想象画面,品读词句评论

1. 刚才大家读得真是有模有样,可是,光读通读顺还不够,咱们还要读懂它。依据注释边读边想,遇到不理解的可以和小伙伴们商量商量,开始吧

2.指读1,2句,你仿佛看到了什么一幅什么样的画面?

①你能具体地说一说吗?是什么样的太阳、什么样的溪水、什么样的亭子?

②谁能像他一样(再来)描述一下这夕阳、凉亭、溪水的样子?(太阳已经——,水变得——) 我们给这幅画面起个题目就叫“溪亭日暮”图,师板书:溪亭日暮

③这就是美丽的溪亭日暮图,你能读一读这美丽的画面吗?(出示溪亭日暮图)⑥在这美丽的溪亭日暮中,李清照会和朋友们干些什么?(饮酒、作诗、赏景、聊天┅┅)

④再读“溪亭日暮”:,好一个溪亭日暮,如此美的夕阳晚霞,让我们不由得想起一句诗:一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红,难怪作者“沉醉——不知归路”。带着这份醉意,再来读一读。3.指读3,4句

①沉醉了的词人,又来到了那迷人的——(藕花深处)你在这里仿佛看到了什么?听到了什么? (能具体说一说吗?用上比喻句或拟人句会让你的语言增色不少哦!)说的真好,把你想象到的那份美丽读出来吧!(演示藕花深处图和句子)

师:小鱼快活的游来游去,蜻蜓时而飞到莲叶上,时而飞过水面,莲叶青青,浅红的荷花婀娜多姿,含苞欲放,就像孩子们的笑脸,这就是“藕花深处”,跟老师一起写“藕”字②你闭上眼睛深呼吸,说说你闻到了什么?把你闻到的清香读出来吧!

③为什么会误入呢?不认识回家吗?(沉醉不知归路,联系上下文回答好)真是景不醉人——人自醉。带着这份醉意,再来读读这一句。

4.师:景色太美了,情不自禁,李清照突然一个激灵,要回家了,这个时候天色已晚,这时李清照心里(非常着急),所以词中写到“争”(板书)

师:还有怎样的画面呢?(词人拼命划船惊起鸥鹭)(出示图)这就叫一滩鸥鹭(师板书)生1:她着急回家,就抢着划;带着这样的感受读一读。相机评价:老师听出了你的焦急,瞧,刚才他的速度都快起来了。听,刚才他划船的力气多大呀!

师:谁还有不同的理解?

生2;她喝醉了酒,就不知道怎么划了……(你把那种不知道怎么办的感觉读出来)

师:老师听出了你的不知所措。

师:在这份急切中用力划着船桨,这时呼啦啦鸥鹭飞起,鸥鹭被——(惊吓了) (引读:惊起——)洁白的鸥鹭扑扇着翅膀,这壮观的场面给词人带来了一份惊(喜)(引读)这鸥鹭惊飞,直上云天的美丽画面更让我们——惊叹。(引读:惊起——)

师:争渡,争渡,既惊飞了鸥鹭,又惊喜了词人,更惊叹了我们。同学们,带着惊喜与兴奋,读一读这两句吧!

3.总结:

看来,我们都已经沉醉其中了,谁来说说最能表达词意的是哪个字?(醉,师板书)大家都异口同声,老师也深有同感。李清照,你为什么而醉?(说到了酒)酒醉了,还有什么?景醉了。沉醉

的还有什么?——心(快乐美好的心情)

在这份美好的醉意当中,我们品出了美丽的画面,品出了作者愉快的心情。让我们伴随着音乐,诵出那份美丽与沉醉。(音乐起,情感读全词)

活动4【活动】回归整体,熟读成诵评论

1.就让我们继续沉醉在这美好的意境中,想象着画面,齐背这首诗。

2.为了帮助我们记忆,有人把它谱成曲子唱出来,老师找来了这首歌,我们一起听一听,跟着唱一唱。

3.齐唱《送别》版的《如梦令》

4.现在如果你给《如梦令》加个题目,你会加什么?

活动5【练习】想象意境,进行写作练习评论

李清照用33个字向我们展现了这么美的画面,今天你就用自己加的题目,具体叙述下你眼前所呈现的这幅画面。

活动6【作业】总结、布置拓展作业评论