6 半截蜡烛教案3

6.半截蜡烛

赣州市南康区第二小学汤冬梅

教学目标:

1.能联系课文理解“厄运、最后时刻……”等词语,并在语境中深入体会“轻轻、从容地、默默地、镇定地”等词语的内涵。

2.抓住伯诺德夫人一家人动作、神态、语言和心理活动相关的词语理解课文内容,体会人物的机智和勇气以及对祖国的热爱。

3.通过简要复述故事的主要情节和人物评价,从中感受到课文中人物在危险面前所表现出来的机智与勇气。

教学重难点:体会主人公的智慧和勇气。

教学准备:课件

教学过程:

一、复习导入直奔主题

1.上节课,我们对半截蜡烛这篇课文已经有了初步的了解,这半截蜡烛有什么特别之处?

2.一天晚上,屋里闯进三个德国军官,令伯诺德一家人最担心的事情发生了,你知道发生了什么吗?(板书:点燃)蜡烛被点燃意味着什么?当时情况怎样?

同学们,在这种情况下能不能让蜡烛一直燃烧下去?能不能直接端走?伯诺德夫人

一家三口是怎样与德军周旋的呢?

二、品词读句感悟机智

(一)默读3—7段,画伯诺德夫人一家人动作、神态、语言和心理活动相关的词语理解课文内容,从中你体会到了什么?

(二)交流汇报

1.她看着两个脸色苍白的儿女,急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上:“瞧,先生们, ..

这盏灯亮些。”说着,轻轻把蜡烛吹熄。

..

①你体会到了什么?从哪个词语体会到的?(机智、勇敢)

②轻声读读伯诺德夫人的话,想想应该强调什么字眼?

过渡:同学们的朗读处理都很有意思,都有各自理由,不过,尽管咱们的处理方式不同,但有一点是相同的,想想是什么。(都是为了保护那半截……巧妙的……)

2.一场危机似乎过去了。“似乎”说明了什么?

①哪些地方可以看出危机没有过去?(板书:重新点燃)

②句子比较:一场危机似乎过去了。

一场危机过去了。

句子中的“似乎”能不能去掉?为生命?

③在这危急关头,儿子雅克是怎么做的呢?

3.杰克

出示句子:大儿子杰克慢慢地站起来,“天真冷。我到柴房去搬些柴来生个火吧。”说着,伸手端起烛台朝门口走去。

孩子是懂事的,他知道厄运即将到来了。但在斗争的最后时刻,他从容地搬回一捆

②指导朗读。

③小杰克的计谋有没有得于实现?哪里可以看出?

从“厉声”一词你体会到了什么?前面哪个词还可看出他们的野蛮,读一读。板书:夺回。

④后来杰克怎么做的?你体会到什么?厄运指什么?最后时刻指的是什么时刻?说明了什么?

⑤指导朗读,杰克的心里是多么无奈呀!

4.此时此刻,屋子里的气氛怎样?

①理解句子:烛焰摇曳,发出微弱的光,此时此刻,它仿佛成了屋子里最可怕的东西。

最可怕的东西可能是什么?(定时炸弹、魔鬼......)

②理解句子:伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上,她似乎感到德军那几双饿狼般的眼睛正盯着越来越短的蜡烛上。

句子中的“似乎”可不可以去掉?为什么?

③配乐朗诵

5.时间一分一秒地过去,蜡烛也越来越短了,在这千钧一发的时刻,杰奎琳是怎么做的?

①出示句子:小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道:“司令官先生,天晚了,楼上黑,我可以拿一盏灯上楼睡觉吗?”

从“娇声”一词你体会到什么?谁能读一读?目的何在?司令官怎么说的?说明什么?为什么?时间是紧迫的,杰奎琳是怎么做的?

②出示句子:杰奎琳镇定地把烛台端起来,向几位军官道过晚安,上楼去了。

你从中体会到什么?此时同学们的心情怎样?

三、拓展延伸感情升华

1.绝密情报终于没暴露,情报站没有遭到破坏,他们一家也得救了,同学们,是谁保住了秘密,保住了情报站,挽救了一家人的性命?

2.简要复述课文

伯诺德夫人,结果。

大儿子杰克

小女儿杰奎琳,结果。

3.同学们,如果我们把这个故事拍成电影的话,你觉得出现最多的镜头该是什么?闭上眼睛想想。

你们都是出色的导演。虽然镜头不一,风格各异,但我感觉到你们的意图都是一样的,能说说吗?(相机板书课题)

四、课堂小结升华主题

1.一件事的发展,常常经过曲折的过程,有的故事有一个起伏,有的有几个起伏,请你试着用曲线把这个故事的情节表达出来。

我们可以用一个词来概括故事情节怎样?(板书:一波三折,惊心动魄)

2.齐读课题

透过这装有情报的半截蜡烛,我们看到什么?(伯诺德夫人一家三口的机智、勇敢、爱国)正因为他们有一颗炽热的爱国之心,才在危急的情况下表现的如此镇定、机智。

五、作业

1.读一读:在第二次世界大战反法西斯战斗中,涌现出许许多多可歌可泣的英雄人物,请同学们搜集相关故事读一读。

2.写一写:想象一下,敌人走后,母子三人会说些什么?并写下来。

3.演一演:课后与小伙伴合作演演课本剧。

附板书:

半截蜡烛

点燃

吹熄端走

一波三折扣人心弦