登黄鹤楼优质课教案设计

登鹳雀楼

教学目标:

1.学会本课“雀、楼、欲”三个生字。认识绿线内生字。

2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3.从朗读诗句中理解诗的意境及蕴含的哲理。

学情分析:二年级学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习语文有一定的兴趣,乐于参加各种学习活动。学习习惯已基本养成,学生对一些动手操作、需要合作完成的学习内容比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时,有畏缩情绪。

教学重难点:

1、学会本课生字,朗读、背诵课文。

2、简单理解诗意。体会诗中蕴含的积极向上的情感。

教学准备:生字卡片、课件

教学过程:

一、激趣谈话、导入新课。

师:小朋友们已经学过不少古诗,谁能背给大家听听?

你们知道的古诗可真多,为了奖励你们,老师把最近刚认识的朋友介绍给你们。你们看(课件出示鹳雀图)。猜猜它是谁?板书:鹳雀,生齐读,指名读。怎样才能记住它的名字呢?学习“雀”了解“雀”为上下结构,下半部分“隹”是短尾鸟的意思。在我国山西省的永济县有一座楼就是以它为名。

出示鹳雀楼图片,介绍鹳雀楼。板书:楼,学习生字“楼”。

此楼阁虽然是以鹳雀命名,但让它家喻户晓、千古流传的却是唐代的王之涣。他登上了鹳雀楼望着眼前滔滔不绝的黄河水,面对着中条山,写下了“登鹳雀楼”。板书:登,齐读课题。

二、初读课文,感受节奏。

过渡语:我们都知道任何学习都是有方法的,学习古诗也有方法。

(一)出示学习要求:

1、把生字表上的生字拼拼读读,读准字音,看清字形。

2、把生字放到诗句里,将诗句读通顺。

3、两人一组,一行一行读诗句,一边读一边看书上的插图,看看诗句里哪些字词图上有,两人还可以商量商量,看图讲讲,什么意思。(给充足时间学生自学)

师:听声音就知道,同学们已经对自学很有信心了。谁敢挑战?

(二)1、出示生词:

山白日千里目

海黄河一层楼

(1)指名读,边读音节边读词

(2)开火车领读。

(3)讨论记忆生字的方法。

2、指名读课文

3、分组读课文

4、范读,感受停顿与重音带来的节奏。

5、开火车一人一句读课文,齐读。

三、理解诗句,体会意境。

1、学习一、二两行。

(1)仔细观察图上的美景,你看到了什么?

生汇报,相机引导用诗中的话来说,是那个词呢。

(2)理解诗的大概意思。引导学生理解“尽”,指名说说“尽”的意思,再演示太阳落山的情景,帮助学生理解“尽”就是“完”的意思。诗人站在鹳雀楼上还看到什么?

白日:傍晚的太阳。依:靠着。入:流入。

(3)想看看诗人看到的黄河吗?出示黄河奔腾的图片,让学生观看说感受。

以此再读诗句,体会诗中景色!

(4)指名说说诗句的意思。

(8)看图想象,有感情地朗读一、二两行。

(9)相机板书:景(看)

2、学习三、四两行。

(1)谈话。诗人登上鹳雀楼看到这一雄伟壮观的景象,他真想看的再多些、再远些,他该怎么办呢,谁能帮他想想办法?

生汇报引出:再登更高一层,登上最高一层楼。

(2)指名读三、四两行。

(3)理解。欲:想要。穷:穷尽。千里目:目,眼睛,就是看到更远的地方。更:再。

(4)指名说说诗句的意思。

(5)看图体会,练习朗读。

3、感受全诗的意思。

听老师的朗读,你的脑海中出现了怎样的画面呢?生练说。

四、精读诗句,悟意明理

是啊,欲穷千里目,更上一层楼。在古诗的学习上,我们要想更上一层楼就一定要掌握学习方法。还记得我们的自学方法吗?

1、回忆自学方法。希望你们在以后的故事学习上也能“更上一层楼”,谁在这首诗的朗读上已经更上一层楼了?

2、自由读。

3、指名读。

五、指导书写。

1、出示:欲

2、分析字的字形结构:左右结构“欲”左宽又窄

3、在《登鹳雀楼》的故事吟唱声中,书写雀、楼、欲。

先描红再练习写字帖。