1 春光染绿我们双脚教学设计(第二课时)

1、春光染绿我们双脚

【教材分析】

本文是一首轻快而充满激情的现代诗歌,它主要描绘了植树活动给荒山带来巨大的变化,表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心,体现了少年儿童热爱自然、保护环境的意识。诗歌节奏整齐、音韵铿锵,每一小节的二四行的末字均押“ao”韵,读起来琅琅上口。全诗共8节,首尾呼应,第1节为第一部分,第2~7小节为第二部分,第8小节为第三部分。

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课九个生字,两条绿线中的两个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、联系课文内容,理解“春光染绿我们双脚”的意思。了解诗歌的语言特点。

4、通过朗读、想象,感受植树前后的巨大变化,体会到植树带来的好处,和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。

【教学重难点】

1、抓住植树前后的巨大变化,引导学生通过对比、想象等方法,感受到自然的和谐。

2、理解“春光染绿我们双脚”的意思,体会作者绿化祖国、美化自然的豪情壮志。

【课时安排】2课时

【教学准备】PPT

第一课时

【课时目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵1、8小节。

2、学会本课九个生字,两条绿线中的两个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、了解诗歌的语言特点。

【预习导学】

一、看拼音,写词语。

gē yáo luǒ lù jì mò páo xiào mào mì

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

yōn g bào zhīfán yèmào huān g shān yělǐn g

()()()

二、给正确的读音画“——”

锨镐(gāo gǎo)流淌(tǎn tǎng)河畔(pàn bàn)

结束(shùsù)树丛(chóng cón g)撑起(chēn chēng)

三、解释下列词语:

荒山野岭:

裸露:

枝繁叶茂:

咆哮:

四、朗读诗歌后填空。家长评价

《春光染绿我们双脚》共小节,主要了的变化。其中第小节和第小节是前后照应,这两小节中只有一句话不同,它们分别是。

这几小节写出了植树带来的变化。

【课堂研讨及当堂训练】

一、导入:

1、春天来了,我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开,总是希望能够出去走走、看看。大家能不能告诉我,如果出游,你会选择哪里?

2、大家说的地方不少,可是我们都可以用几个词语来概括它们的特点。(春色满园、桃红柳绿、姹紫嫣红、春意盎然……)去这样的地方游玩,我们的心也醉了,那里的风是那样的柔、水是那样的清,那里的春光也格外明媚。让我们和一群植树的孩子一起出发吧!今天我们就来学习《春光染绿我们双脚》。

3、板书课题。看到这个题目你们有什么想问的吗?理解“染绿”的意思

那么“春光”是如何“染绿我们双脚”的呢?让我们一起来读一读这首诗歌。

二、初读课文,预习反馈:

1、这又是一首诗歌,读诗歌的要求是什么?(除了读准字音,读通句子外,还要把诗歌的节奏读出来。)

2、自由读,教师巡视。

3、开火车读教师出示的词语,教师注意帮助学有困难的学生。

歌谣绿袍裸露煎熬寂寞松鼠叽叽支撑锨镐

4、齐读词语,注意读准字音,读好“裸露”(边音)“撑”(后鼻音)

5、指名分自然段朗读课文,注意纠正错误。教育学生在同学读书的时候不要打断,有问题先用铅笔在书上轻轻地画上记号。

6、学生点评。

7、听了大家的读,我们把许多隐藏的“地雷”挖了出来。请大家再朗读课文,在读之前,想一想刚才的哪些问题是需要我们注意的。想好了再读,希望能够比刚才有一个提高。

8、有进步吗?把自己的进步告诉大家。由于时间关系,选择一个自然段,向大家展示。

9、指名读,评价。

三、了解诗歌语言特点

1、诗歌的语言非常精美,你喜欢哪些句子,它们和我们平时阅读的记叙文有什么不一样呢?

2、自由朗读诗歌,感受诗歌的语言特点。交流。

1)语言非常精炼,文学意味浓郁。【“踏一路春风,撒一路欢笑”写得非常精妙,把春风吹拂、我们笑着迈开轻快的脚步去植树的情景写出来了。】

2)运用了比喻的手法。【诗歌的第二小节,把锨镐的声音比作了歌谣,表现了同学们的快乐心情。】

3)运用了对比的手法。

4)诗歌的语言有了音乐的美,读起来朗朗上口。【叮叮当当、哗哗等声音读起来非常响亮、有趣。】

5)诗歌的形式美。【有的诗句上下字数相等,读起来朗朗上口。】

3、齐读。

四、初步学习第一、第八自然段。

1、请一、二两组的同学读第一自然段,三、四两组的同学读第八自然段,我来读课题。读完,你们发现了什么?(第一、第八自然段结构相似,前后呼应,有点题的作用)背诵这两小节诗歌。

2、想一想上学期学的《打开大自然绿色的课本》,再读一读,想想有不同的地方吗?

五、学习第二自然段:

1、从“荒山野岭”到“青山碧岭”,是谁的功劳?一起读第二自然段。

2、锨、镐的声音是多么单调,可是为什么是“歌谣”?你看到了一幅怎样的场景?

3、齐读。

【巩固练习】

1、完成习字册。

2、尝试背诵整首诗歌。

第二课时

【课时目标】

1、有感情地朗读课文。

2、理解“春光染绿我们双脚”的意思,体会作者绿化祖国、美化自然的豪情壮志。

3、抓住植树前后的巨大变化,引导学生通过对比、想象等方法,感受到自然的和谐。

【温顾预习】

一、按课文内容填空。

1、《春光染绿我们双脚》诗中

2、5—6小节了、、、等动物的变化,它们的变化分别是、、、。

植树前的河水是,植树后是。

二、听写词语。

【课堂研讨及当堂训练】

一、学习三—七自然段

(一)整体感知:

1、我们找出了两个关键词,一个是——“荒山野岭”,一个是——“青山碧岭”,你们说老师应该分别用什么样的粉笔来书写这两个词呢?

2、看到“荒山野岭”,你的脑海中出现了一幅怎样的画面?

3、那“青山碧岭”呢?

4、让我们打开书本,看看诗人用他手中的笔为我们描绘出一幅怎样的“青山碧岭”画面吧!

(二)自读感悟

1、自由读。告诉大家,你都看到了什么,听到了什么?

2、哪些场景给你留下的印象最深刻?能不能通过你的朗读来告诉大家,或者是你的感动、或者是你的快乐!

3、学生朗读,教师、学生共同评价,教师点拨。

①“煎熬”

什么是煎熬?如果你是裸露的山岩,你来诉说自己的痛苦吧。

②“林涛”

什么像波涛一样上下翻涌?你的脑海中出现了一幅怎样的画面?把你感受到的通过你的朗读表现出来。心中有图画,脑中放电影,你就能把这种感觉读出来了。

③小鸟、松鼠、小兔、小猴

我来问问你:“小鸟,你为什么到这里搭窝筑巢?”“小松鼠,你快活得叫什么呢?”“小兔、小猴你们呢?”谁来读读,把这种快乐、安全、衣食无忧的感觉读出来,你们现在就是小鸟、松鼠、小兔、小猴的代言人。

④“浑浊”—“碧波”,“咆哮”—“轻抚”

读一读这两对词语,给你怎样的感受?

4、诗人给我们描述的画面是多么美好呀!齐读。

5、试着背诵3—7小节。

默读课文,想象荒山植树后的美好景象,写一段话。

枝繁叶茂青山碧岭茂密树丛

搭窝筑巢阵阵林涛碧波荡漾

要求:1、自拟题目。2、层次清、语言美、尽量用上所提供的词语。

二、再次学习首尾自然段:

1、“我们”因为什么而快乐?

2、春光特别喜欢“我们”,染绿了“我们”的双脚,“我们”以自己的行动让春光更加美丽!

3、现在你知道春光是如何染绿我们的双脚的吗?

(“染绿”不是颜料染绿,而是少先队员走到哪儿,树便栽到哪儿,绿色便带到哪儿,看上去就像春光把我们的双脚染绿了一样。)

三、总结全文。

1、植树让荒山野岭变成了绿色的天地,改善了环境,到处都有春天的脚步,春意才会如此贴近我们,我们的双脚才会被春光染绿。因此,全诗重点描绘了植树给我们的世界带来的巨变,也就是课文3—8小节。再读一读诗歌,相信你会更加振奋。

2、再一次有感情地朗读全诗。

3、背诵全诗。

【巩固训练】

一、默写《春光染绿我们双脚》

二、读一读,背一背。

1、植树节是每年的3月12日。

2、植树的好处很多:美化环境,净化空气;防风固沙,保持水土;吸附灰尘;降低噪音等。

3、保护环境的公益用语:

珍爱绿色,珍爱我们共有的家园。

多一片绿叶,多一分温馨。

植树造林,利在当代,功在千秋。

水是生命之源,树是水的卫士。

【板书设计】

春光染绿我们双脚

荒山野岭———————————青山碧岭

裸露、煎熬林涛、动物的家