21 我叫黑脸琵鹭优秀教学设计

21、我叫黑脸琵鹭

李彩红教学目标:

1.会写“左”“右”“寻”等8 个生字,会读“唯”“捕”等9 个生字,理解由生字组成的“搜寻、成员、充足”等词语,积累词汇。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。感受黑脸鹭鸶的可爱。

3.理解课文内容,了解黑脸鹭鸶的外形特点和生活习性。

教学重点:

1.学会本课的生字新词。

2.了解黑脸琵鹭,感受黑脸琵鹭的可爱。

教学难点

1.有感情地朗读课文。 2.体会黑脸琵鹭的可爱,激发学生对黑脸琵鹭的喜爱之情与保护意识。

教学准备:

黑脸琵鹭的图片资料等。

一.情景启发,看图揭题。

1.导入:小朋友们,你们好!今天老师给你们带来了一种可爱的动物,看看你认识吗?(课件出示)熊猫图片。你看它身体胖胖的,圆圆的,走起路来一扭一扭的,那憨态可掬的样子真是可爱呀!它是什么颜色的啊?(黑白)它可是我们的国宝哟!你们喜欢大熊猫吗(喜欢)那么,这节课,我们再来认识一个新朋友,它也是黑白两种颜色,也是国家级保护动物,被人们称为鸟中的“国宝熊猫”。大家想认识一下吗?(课件出示)黑脸琵鹭图片。

2.揭题:你们认识这位新朋友吗?对,它就是我们今天的新朋友--黑脸琵鹭。黑脸琵鹭既漂亮又可爱,真惹人喜欢呀!那我们今天一起学习这篇课文吧! (板书课题:21.我叫黑脸琵鹭)课件出示

⑴小朋友们跟着老师书空课题,注意“琵”和“鹭”的笔顺,理解这两个字的字义,“琵琶”是古代的一种乐器。(课件出示)琵琶图片。“鹭鸶”是一种水鸟。顾名思义,引导理解课题的含义。

⑵请小朋友们齐读课题.

⑶让孩子们看图画,指名简单说说黑脸琵鹭的样子。(提示:外形特点、颜色等)

3.提问“关于黑脸琵鹭,你还想知道什么?(指名答)

4.过渡:黑脸琵鹭是我国众多珍奇动物中的一种,非常可爱。今天我们就一起跟

着课文去认识一下漂亮又可爱的黑脸琵鹭。

二.以读为主,读中识字。

1.自由读:学生自由朗读课文,给不认识的字做标记,并借助汉语拼音读准这些字的字音。

2..试读:学生初步试读课文,提出要求:

⑴画出不认识的字。

⑵找出不理解的词语。(课件出示生字词)

读一读生字组成的词语。左右成员香港充足唯独捕食摇晃搜寻不赖稀少温暖帮手

3..指读:指名分自然段读课文。

.4..跟读:教师带读,学生跟读,要求学生模仿教师的语气和感情,并进行评价,教师引导学生主要从正面评价。

5.感情朗读:你能把对黑脸琵鹭的感情读出来吗?要读出对黑脸琵鹭的喜爱之情。(引导学生有感情地朗读课文。)

6.分组合作学习:

⑴分组读一读课文。

⑵同桌互相读一读、互相评一评。提出要求:字音正确、声音宏亮。

⑶小组朗读竞赛。提出要求:正确、流利、有感情。

⑷指名朗读,比一比谁是“朗读冠军”学生听后进行评价,选出优胜者。

三.赏读自悟,引导表达。

1.读通了课文,认识了生字新词,下面请小朋友们一起来学课文。

2.出示填空练习,检查阅读效果:(课件出示)我的羽毛是________,脸是________,嘴巴________,________,就像一把________,所以人们都叫我________。我的家族成员非常________,秋天我到________过冬。今年我打算去________过冬。

3.思考问题,用课文中的句子回答:

⑴黑脸琵鹭的名字是怎么来的呢?

⑵黑脸琵鹭的嘴巴是什么样的?

⑶黑脸琵鹭哪些地方让你感觉很可爱?(提示:它们的外形和动作等方面都很可爱。) 4.说一说:

⑴看看课文有几个自然段?(四个自然段)

⑵每个自然段写的是什么?(①②段写我名字的由来;③段写我的长嘴巴;④段写我的生活。)

⑶请小朋友们说说这篇课文的主要内容是什么?(指名答)①学生分组讨论交流,指名反馈,评议、交流,看看谁说的内容最准确,语言最流畅,声音最洪亮。②教师引导点拨,总结归纳,补充学生发言的遗漏点。

③小结:这篇课文主要写了黑脸琵鹭的名字的由来,介绍了它的外形特点和生活习性,展示了它的长嘴巴的作用,字里行间充满了对黑脸琵鹭的喜爱之情。

四.练写生字。

1.课文中的生字都认识了吗?谁愿意读这些词字?(学生自愿站起来读生字。)

⑴(课件出示8)左右寻员香米区充

⑵请挑出你认为难的字再读几遍。

2.小朋友们都认识了这些生字,那就来写一写吧!

3.请小朋友们伸出小手空书笔顺。

4.教师范写讲解。师一边范写一边用浅显易懂的语言指导学生书写时应该注意的地方。仔细观察它们在田字格中的位置。

⑴学生仔细观察“寻、香、区”三个字在田字格中的位置和间架结构特点。并说说你的发现。⑵教师边板书边讲解。“寻、香、区”在字形上都是很特别,很容易出错的,因此我们要写好这两个字。

①“寻”是上下结构。写“寻”字的时候,上面横平竖直,下面要稳稳当当,掌握住重心。因为不小心这个字就容易写歪呢!

②“香” 是也是上下结构,上宽下窄。上面的“禾” 要写的扁一点,下面的“日” 写在中心线上。这样写才会美观大方。

③“区”是个半包围结构的字,笔画很少,看起来好写,其实很不容易写好看。同时要注意“区”的笔顺是“横,竖折,撇,点”。

5.指导学生写字:

①先描红,学生在书上描红后在练习册上练写,再临摹。师巡视指导字形结构以及笔顺,提醒注意写字姿势。

②展评作品。展示优秀的同学作品,加以表扬。

五、作业

1.我会说:用第一人称来介绍一下黑脸琵鹭。

2.我会画:画一张黑脸琵鹭的画。

3.我会写:写一写学完这篇课文的想法。

六、小结:通过这节课的学习,你有什么收获?

通过这节课的学习,我们了解了黑脸琵鹭的名字的由来,以及它的外部形态和生活习性。知道了黑脸琵鹭是一种很惹人喜爱,很受欢迎的一种鸟类。

课后请同学们收集一些关于黑脸琵鹭的资料,让我们下节课一起来交流吧!

板书:

21.我叫黑脸鹭鸶