练习8优质课一等奖教案

《学会赞美》教学设计

设计理念:

现如今,许多家庭的生活条件都比较好,大多数孩子眼中只有自己,更多的是亲人对他们的赞美、迁就与关心,赞美他人、寻找他人的闪光点,他们似乎失去了这样的能力。老师一味地批评,很有可能会导致大量差生的形成;如果抓住其特点,适当地赞美,可以挖掘学生的潜力,学生也会变得更加阳光。同时,赞美还有助于增进同学之间的友谊,学生在赞美中自身也会更美。

教学目标:

1、知识目标

认识赞美,知道到赞美在人际交往中的作用,知道赞美要学会发现、把话说得清楚明白。

2、情感与态度目标

体验赞美别人的快乐,以及受到赞美后的欣喜,激发赞美他人的动机。

3、能力目标

学会发现他人的优点,初步学会用真诚的态度赞美他人。

教学重点:知道赞美要学会发现,把话说得清楚明白。

教学难点:学会把赞美的话说清楚明白。

教学方法:讨论法、情境学习法等。

教学手段:多媒体辅助教学

一、师生讨论,导入课题

(一)赞美学生

1、创设情境:小朋友们,你们今天看起来非常有精神,一个个腰挺得直直的。

2、随机赞美2、3名学生

(二)引出“赞美”

引导:咦?老师发现听完我刚才说的话,小朋友们坐得更端正了,这是为什么呢?有人能把原因告诉我吗?

【预设】生1:因为老师表扬了我们。

生2:因为老师刚刚夸奖了我们上课的表现。

师:原来是这样啊!知道吗?你们刚才说的表扬、夸奖都可以说是一种赞美!

(板书:赞美) (三)补全课题

听了我对你们的赞美,你们的心情是怎样的呢?谁来说一说!

【预设】生1:心情非常高兴

生2:心里觉得特别激动

【过渡:是啊,赞美是世界上最甜蜜的语言,收到赞美会让我们非常高兴,而且还会表现得更加出色!这节课,我们就一起来“学会”赞美!

(板书:学会)二、结合实际,学习赞美

1、小朋友们,你们赞美过别人吗?

2、由此看来,想要赞美别人,我们就得有一双善于发现美的眼睛,学会发现别人值得赞美的地方!

(板书:学会发现) 3、接下来,老师想给你们看段视频,考考你们的眼力,想看吗?

(1)出示要求:用心看视频;边看边想视频中的主人公有没有值得赞美的地方。

(2)播放视频

(3)你们有没有发现他值得赞美的地方呢?谁来赞美他?

4、你们在()身上发现了那么多优点,还能把赞美的话说得清楚明白,真了不起!

(板书:清楚明白)【过渡:看来赞美别人对你们而言并不难,咱们再去练一练,好吗?】

三、创设情境,练习赞美

(一)情景一

课外阅读课上,你发现时杨赵真同学读了很多书,你会怎么赞美他?

预设:生1:王凯,你看的课外书可真多。

生2:王凯,原来你读了这么多书啊,知识可真丰富!

生3:王凯,你太有毅力了,竟然读了这么多书!

(相机评价,着重点明声音得响亮、把话说得清楚明白)

(二)情境二

2、作业本发下来,你发现佟紫萱同学的作业写的非常好,字也写得工整漂亮。(出示作业图)瞧,这就是她的作业,她有哪些值得称赞的地方呢?

预设:生1:字迹工整,书写规范

生2:字很漂亮,没有错别字

生3:书面整洁,字写得很工整

总评:你们不仅会观察,还很会赞美呢!

【过渡:其实在我们身边,有一些人总是对我们很好,我们却很少去赞美他们】

(三)情景三

1、看,你放学回家,看到辛苦了一天的妈妈我已经做好了一桌可口的饭菜,你会怎么赞美妈妈?跟你的同桌说一说!

2、如果现在我不是你们的老师,而是你们勤劳的妈妈,你会怎么赞美我?

(评价时采用对话的形式,引导学生面带微笑,眼神真挚)

教师归纳总结:其实,赞美的方式多种多样,赞美可以是动听的语言,也可以是一个眼神,还可以是——

【过渡:在我们的生活中,赞美的方式有很多,而值得被赞美的人也有很多,让我们一起走进校园去看看吧!】

四、联系生活,体验赞美

1、出示图片

2、从图片上,你看到了什么?谁来说一说?(谁在哪里做什么?)

3、这些图片上有没有你特别想赞美的人呢?选择一张,想一想赞美的话!

4、谁来说一说?

【教师总结过渡:同学们,听了你们的赞美,老师觉得我们的校园更美了,我想给你们送首诗!】

五、全课总结,升华赞美

1、出示:赞美是美丽的花朵

给他人带去幸福;

给自己带来快乐;

为世界增添美好!

(伴随音乐)

2、孩子们,让我们学会赞美把!用你明亮的眼睛学会发现美,用你可爱的嘴巴把赞美的话说得清楚明白,让赞美之花永远开在我们心间!