13 牛郎织女教学设计第二课时

第二课时

教学目的:

1.学生能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

2.学生通过故事,剖析人物形象,体会牛郎、织女以及老牛之间的真挚情感和对美好生活的追求。

教学重难点:

学生通过故事,剖析人物形象,体会牛郎、织女以及老牛之间的真挚情感和对美好生活的追求。

教学过程:

一、复习导入

1.同学们,这节课我们继续走进这个流传千古的民间故事——《牛郎织女》。

这个故事的主要人物有哪些?

相机板书:牛郎织女王母老牛

谁能根据板书,用一、两句话把故事的主要内容概括出来?

2.这节课让我们走进故事的字里行间,去细细品味人物以及故事所要表达的感情。

二、体会织女之决

1.请同学们打开书本,自由读第5小节,相信有一句话一定能打动你。

2.指名交流。

出示:“织女见牛郎心眼好,又能吃苦,便决心留在人间,做牛郎的妻子。”

齐读这句话,说说谁的做法打动了你?(织女决心留在人间。“决心”变红)板书:(织女后)决

3.“决心”在字典上的意思是:“拿定主意。”

是什么原因让织女拿定主意留在人间做牛郎的妻子?(板书:善勤) 4.我们来看前文“交谈中,牛郎明白了织女的身份,织女也知道了牛郎的遭遇。”织女是什么身份?(王母娘娘的外孙女,高贵的公主)牛郎又有什么遭遇?(父母早逝,贫穷孤苦)

5.一个高贵的公主嫁给一个身份卑微、穷困潦倒的放牛郎,意味着什么?会有什么后果?(贫穷、劳苦、卑微、惩罚、甚至付出生命的代价)

6.练习说话:同学们,现在你们就是趁王母娘娘酒还没醒飞到人间劝说织女的姐妹们。姐妹们,好好劝劝织女吧。(今后的生活、被王母娘娘发现…) (1)织女啊,我们私自下凡,已经违反了天规,你如果私嫁凡人那可是死罪,王母娘娘决不会轻饶你的,说不定还会丢了性命呢,还是跟我们回去吧。

(2)你看牛郎那么穷那么苦,没爹没娘,哥哥嫂嫂待他又不好,你嫁给她会过上好日子吗?我们还是回天庭享受荣华富贵吧!

7.姐妹们的这些担忧,织女又何尝不清楚呢?可是,当她想到

还想到,考虑到这些,担心和恐惧阻挡不了她的决心,她还是拿定主意——留在人间做牛郎的妻子。

同学们,这是怎样的决心啊?(把荣华富贵甚至把生死都置之度外的决心)这样的决心怎能不让我们感动?我们再一次齐读读这句话。

出示“织女见牛郎心眼好,又能吃苦,便决心留在人间,做牛郎的妻子。”

三、体会爱情之美

1.出示§6:“从此,牛郎在地里耕种,织女在家里纺织,两个人辛勤劳动,日子过得挺美满。”

师引读:从此,牛郎——,织女——,两个人——,日子过得——

播放歌曲《树上的鸟儿成双对》:老师这儿有一段黄梅戏的唱段,请同学们边听边想象,你的眼前仿佛出现了怎样的画面?

2.你耕田来我织布,我挑水来你浇园。寒窑虽破能避风雨,

夫妻恩爱虽苦也甜。三年过去,他们相亲相爱,有了一儿一女。日子过得——挺美满。

出示:“挺“字变红

叶老为什么不说“很美满”或者“特别美满”呢?(毕竟他们家还是穷,但两人无拘无束,活的挺美满。)

看,叶圣陶用词多么准确。

3.追求爱情的他们,日子虽苦,心里却甜。让我们一起深情的祝福他们吧。

齐读5、6两节。

4.师接读:一天,牛郎去喂牛,那头衰老的牛又讲话了,眼眶里满是泪花。它说——(生接读)我不能帮你们下地干活了,……

你瞧,正因为牛郎对老牛照顾得很周到,所以老牛临死不忘报答主人,对

主人多么忠诚。板书:诚

四、感受王母之狠,牛郎之急,织女之痛,感情之贞

1.人说,天上一天,人间三年。王母娘娘醒来的那一刻,灾难便降临了。请同学们默读课文8—10小节,画出相关语句,圈出关键字词,写出你对人物的体会。

交流,相机板书:

(1)王母之狠(你从哪里体会到王母的狠?)

引导学生抓住动词体会王母之狠——跳、闯、推、拽、拔、划

王母娘娘为什么会气得暴跳如雷?她是怎么想的?(藐视了天规,以后有人效仿,那还得了?要杀一儆百)

过渡:除了体会到王母的狠,你还体会到其他人物的什么感受?

(2)牛郎之急(你是从哪些文字中感受到的?)心急如焚、心如刀割

(3)织女之痛(挣扎)

织女就要跟自己的丈夫儿女分别了,此时她的内心是何等的悲痛啊。真是“回头不见亲人面,云也落泪风也悲。”但是,不管忍受多么大的痛,织女却始终没有后悔过。谁来读:

出示:纵然把我剁成泥,

心与人间不分离。

纵然把我化成灰,

织女还是牛郎妻。

人间天上拆不散,

天上人间比翼飞。

(3)对于织女来说,不光悲痛,甚至痛恨。她痛恨什么?(无情的外祖母)王母娘娘为什么这样绝情?(无情的天规、封建礼教)

3.让我们把王母的狠,牛郎的急,织女的痛统统放到文章中去读。(齐读8—10节)

4.师接读,出示——从此以后,牛郎在天河这边,织女在天河那边,两人只能隔河相望。日子久了,他们就成了天河两边的牵牛星和织女星。

(1)出示:星座图,引导学生背古诗《秋夕》:银烛秋光冷画屏…

(2)“日子久了”,到底有多久?(十年、一百年、一千年、一万年,甚至

永远)你从这个词中又体会到了什么?板书:忠贞不渝

就在岸边等,哪怕把我变成陨石,哪怕把我变成星星,我也要和她隔河(相望),这是牛郎对织女的(决心),也是织女对牛郎的(决心)

同学们,在字典中“决心”还有另外一层含义,那就是——坚定不移的意志。

5.他们的坚定不移的意志,他们忠贞不渝的感情终于感动了上苍。

出示:(学生接读)每年农历七月初七的夜晚,一群群喜鹊飞来,在天河上搭起一座鹊桥,让牛郎织女在桥上相会。每逢这一天,喜鹊确实比平时少了许多,据说,它们都到天河那搭桥去了。

6、示图:这是一座喜鹊搭起来的桥,快看,多美的桥啊!牛郎和织女踩着喜鹊的身子来相会。想想,两个人一年才能见一面,织女会对牛郎说什么?

(1)牛郎啊,你最近过的好么?你又当爹又当妈带着两个孩子太辛苦了。

(2)织女啊,我们一年才见一次,我真是太想你了。孩子们也都想着你,天天晚上都喊着妈妈妈妈呀……

7、纵然每年只能相聚一次,纵然千言万语来不及倾诉,纵然漫漫长夜孤独而难熬,他们却始终相信,

出示:两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮!

——秦观《鹊桥仙》

五、总结,布置作业

1.牛郎织女》是一则民间传说故事,每一则民间传说故事都反映了古代劳动人民的美好愿望。除了今天我们学的,我国还有哪些民间故事?希望同学们课后读一读,感受中国民间文化的魅力。

2.回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计:牛郎织女

牛郎——善、急忠贞不渝

织女——决、痛(痛苦、痛恨)

王母——狠(跳、闯、推、拽、划)

老牛——诚