23 学与问优秀教案板书设计

23《学与问》教学设计

教学要求:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字。理解有生字组成的词语。

3、联系课文说出诗句中带点字的意思,再理解诗句的意思。

4、引导学生凭借课文具体的语言材料,理解“多问”与“勤学”是联系在一起的,教育学生发扬勤学好问的精神,做知识的主人。

重点难点:

1、朗读课文,理解课文的内容。

2、通过阅读本文,知道问与思的密切关系,养成良好的勤学好问的习惯,做学习的主人。

教具准备:课件

一、复习导入

1、在这篇文章里,作者提出了一个怎样的观点?讨论:

出示1:“知识是学来的,也是问来的。”齐读课文还有一处也说了作者这个观点,请同学们找一找。

出示2:“学与问是相辅相成的,只有在学中问,在问中学,才能求得真知。”齐读

2、这两句话一句在开头,起的作用是——总领,一句在结尾起的作用是——总结。两句话又形成的关系是——首尾呼应。

3、这两句话的意思用一个四字词语来说就是要——勤学好问。

板书:勤学好问

“好”就是“喜欢、喜爱”的意思。齐读词语两遍

二、初步感知写法。

1、学习活动一:默读3—5自然段,想想作者是通过什么办法来论述自己的观点的?

板书举例子

过渡:这三小节中,写到了两个伟人,一个是哥白尼,一个是沈括,我们先来认识一下哥白尼。

三、学习第二自然段

1、(课件出示图片及人物的生平简介)看,这就是哥白尼。请同学把这段文字读一读,想一想,他给你怎样的印象?

2、同学们,看了刚才的简介,我们知道了哥白尼取得了令人瞩目的成就。为什么他会有这么大的成就?我们一起来看课文的第二自然段。讨论。

(好问。)

3、你从哪些地方看出他的好问的?

学习活动二:请同学们默读文章第二小节,文中哪些地方体现了哥白尼的好问,标一标,画一画,在旁边写一写自己的感受。

(出示:文章第二小节)

交流:

A、从省略号你想象,他还会问那些问题?

B、从“经常”“缠着”看出哥白尼非常好问。

同学们,“经常”说明了什么?

“缠着”呢?什么情况下是缠着?

这是观察出来的。哥白尼爱观察,观察中得出了问题。找找,哪个地方看出他不仅问,而且学?

C、从“不懈探求”中看出来的写出了哥白尼对科学的不懈探求正是从这些稀奇古怪的问题中开始的。

“不懈探求”可以体现出哥白尼不仅问,而且必须要找到问的答案,

哥白尼不仅勤学好问,而且善于细心观察,这就是他孜孜不倦的学习精神。

4、出示:从哥白尼的事例中,你悟出了什么道理?

课文第一小节有两个比喻,说明了问的重要性。出示仿写:“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通往成功之门的铺路石,还是()。

5、联系实际谈感受。同学们,你们小时候爱问为什么吗?

老师:我有一个朋友的孩子也喜欢问……

你能举出一些名人勤学好问的例子吗?(牛顿根据苹果下落发现了万有引力;瓦特根据水壶的蒸汽发明了蒸汽机)

6、小结:从哥白尼和同学们刚才所列举的事例上,我们真正认识了“问”在成功道路上的重要性。

四、学习课文第四自然段

1、过渡:作者为了说明自己的观点,还列举了北宋时的大科学家沈括的例子,请试着也做一个好问的人,读了第四自然段,你想提什么问题?

出示:

试着也做一个好问的人,读了第四自然段,你想提什么问题?

学生将问题写在黑板上,老师出示预先准备的问题

(1)、“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”这句诗是什么意思?

(2)、为什么同是桃花,山上的要比山下的开得晚呢?

小组讨论,能解决几个就解决几个

2、交流上述问题。

这两个事例是不是重复了?可以去掉一个吗?那就把第三小节去掉吧,可以吗?板书:讲道理

五、过渡:无论是哥白尼生活的世界,还是沈括生活的世界,它们距离我们已经有好长时间了,我们现在面对的又是一个怎样的世界?又该怎么做呢?我们一起来看看第三自然段。

学习课文第3自然段

1、默读课文,看看哪几个词最能概括我们面对的世界的特点? (五彩缤纷、日新月异、瞬息万变)

2、现在我们生活的这个世界日新月异、瞬息万变,我们有疑惑,我们该怎么做?——(教师接读——拜“能者为师”)

3、找一找,书上哪句话能够帮助我们理解“能者为师”的意思。

出示:“只要他确实能给你启发,给你帮助,不管他年长年幼,地位高低,都可以成为你的老师,都应该向他请教。”

①朗读

②理解:什么叫“能者”?(确实能给别人启发,给别人帮助的人)

说明:根据书上的句子解释词语是一种好方法,但有时应稍作修改。

③什么叫“能者为师”?(不管他年长年幼,地位高低,确实能给别人启发,给别人帮助的人,都可以成为别人的老师,都应该向他请教。”)

4、关于这个道理,孔子也说过这样两句话。

出示:三人行,必有我师。

不耻下问。

讲解:三个人一起走路,其中必定有人可以作为我的老师。说明应该虚心向别人学习。

不认为向职位比自己低、学问比自己差的人求学是耻辱。

齐读

5、小结:看来,遇到了问题,我们应该多向人请教,拜能者为师,只有这样,我们才会学到许许多多的知识。

六、总结拓展:

1、过渡:课文学到这里,我想同学们一定也懂得我们从小应该养成勤学好问的习惯,因为(导读)“我们从小应该养成勤学好问的习惯……”

2、是的,勤学好问,不仅是一种良好的学习方法,更是一种良好的学习品质,有许多的名人名言也验证了这一点,下面请大家看几则名人名言。(出示名人名言:)

(1)不学不成,不问不知。——王充

(2)读书好问,一问不得,不妨再问。——清郑燮(xiè)

(3)提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。——爱因斯坦

(4)有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。——普列汉诺夫

七、迁移运用,练习说话:

过渡:下面老师想检验一下大家活学活用的能力:

出示故事:古时候有一个很有学问的人家,得到了一块当朝宰相赠送的书有“学问”两个字的金匾。这家主人过世后,他的两个儿子分家,谁都想得到那块能带来学问的金匾,互不相让。结果两人只好找来工匠把匾从中一分为二。老二得到了有“学”字的半块。于是他就扛着这半块匾到处求学,见什么学什么,从不多问。几年下来,却一无所获。一天他在街上遇到了一位智者……

各位同学假如你是这位智者,你会怎样来说服这位只知“学”的老二呢!请你写一段话来说服他。

(友情提醒:不仅可以用书上原文、原故事来说服“老二”,还利用自己所知道的名人名言、名人故事来说服“老二”。)

八、拓展延伸,你觉得学还与什么密切相关呢?

集体交流。

九、作业:搜集勤学好问的故事。