6 半截蜡烛优质课教案

《半截蜡烛》第二课时

徐州市贾汪区江庄镇大路小学:孙峰

学习目标:

1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、我能通过抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等品读重点词句,感悟伯诺德一家人在与敌人斗争时的机智勇敢,学习他们热爱祖国的精神。

教学重难点:

能抓住人物的语言、动作、神态等品读重点词句,感悟伯诺德一家人在与敌人斗争时的机智勇敢,学习他们热爱祖国的精神。

教学准备:多媒体

教学过程:

一、复习回顾,导入新课。

今天继续学习第六课《半截蜡烛》,学生齐读课题。谁来说说文中的半截蜡烛有什么特别之处?(藏有情报的半截蜡烛,关系着一家生死的半截蜡烛,关系着国家安危的半截蜡烛……)

过渡:是呀,正是这与众不同的半截蜡烛,引发了一场没有硝烟却惊心动魄的战斗。在这次斗争中,伯诺德夫人一家是怎样与德军周旋最后保住这半截蜡烛的呢?

二、品读细节,赏识人物。

(一)学习活动一:

请同学们自由读课文第3—6自然段,画出描写伯诺德夫人一家动作、神态、语言和心理描写的词句,认真读一读,并做好批注。

1、指名读学习要求。

2、学生自主学习,教师巡视指导。

3、小组交流:组长组织组员交流自学情况,完善答案。

4、集体交流,教师指导提升

重点交流(预设):

预设一:

她看着两个脸色苍白的孩子,急忙从厨房取出一盏油灯放在桌

上。“瞧,先生们,这盏灯亮些。”说着,轻轻把蜡烛吹熄。

1、引导学生抓住“取出”“放”“吹熄”,准确传神地表现了伯诺德夫人临危不惧,显示了她的沉着镇定,机智勇敢。“轻轻”表现了伯诺德夫人急而不慌,镇定自若。

2、指导朗读:如果你是伯诺德夫人,在对德国军官说话时会强调哪个词?为什么? (生1:将“亮”字重读,因为只有强调油灯比蜡烛亮些,才能巧妙地把蜡烛换下来。生2、将灯字重读,我觉着应该强调“灯”,因为只有突出了灯,才能吹熄蜡烛。) 请你来读一读。教师相机板书:伯诺德夫人机智勇敢

预设二、

这时候,大儿子杰克慢慢地站起来,“天真冷。我到柴房去搬些柴来生个火吧。”说着,伸手端起烛台朝门口走去,屋子顿时暗了许多。

在斗争的最后时刻,他从容地搬回一捆木柴,生了火,默默地坐待着”

1、学生交流,教师及时点拨、深化。

“慢慢地”“从容”“默默地”一词表现了大儿子杰克的镇定与冷静。

2、小组探究:“在斗争的最后时刻,他从容地搬回一捆木柴,生了火,默默地坐待着”杰克是不是真的要生火,既然端不走烛台为什么还要生火?

小组讨论、交流。

朗读指导:你能把杰克的从容镇定通过朗读呈现给大家吗?

指名读“时间一分一秒的过去……默默地坐待着。”

过渡:杰克仍然没能保住蜡烛,情况已到了万分危急的时刻,伯诺德夫人一家的心被揪起来了,课文是怎么描写的呢?

预设三:

烛焰摇曳,发出微弱的光,此时此刻,它仿佛成了屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上,她似乎感到德军那几双饿狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。

(1)读了这段文字,你有什么感受?你能用一个成语来形容此时的险情吗?(紧张、害怕、千钧一发、心惊肉跳、火烧眉毛……) (2)“仿佛”、“似乎”能不能去掉?为什么?(逼真地反应了伯诺德夫人紧张的心情。)

指导朗读:读出当时情况的危急,伯诺德夫人紧张的心情。、在这危在旦夕的时刻,杰奎琳会想些什么呢?(学生进行心理活动描写的补白,促进学生对课文的理解及对人物的认识)

学生思考、交流。

预设四:

突然,小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道:“司令官先生,天晚了,楼上黑,我可以拿一盏灯上楼睡觉吗?”

杰奎琳镇定地把烛台端起来、向几位军官道过晚安,上楼去了。

1、学生交流,杰奎琳之所以“娇声地”对德国军官讲话,用意是博取德国军官的喜爱,好乘机转移情报。充分体现杰奎琳的机智与勇敢。

2、指导朗读,读出杰奎琳的天真、机智与勇敢。

这是一个了不起的家庭!一家三口怀着对祖国的热爱,与敌人展开了一场没有硝烟的战斗,最后凭着他们的勇敢与机智取得了战斗的胜利。

分角色朗读3-7节。

三、写颁奖词,升华情感

学习活动二:

伯诺德夫人一家三人在保护半截蜡烛与德军周旋的过程中,都表现出了过人的沉着、勇敢和机智。二战结束以后,为了表彰伯诺德夫人一家,法国政府决定为他们颁发一枚自由荣誉勋章。你比较欣赏谁,为他(她)写一段颁奖词。

学生写颁奖词,教师巡视。

学生交流。

四、作业:

1、在第二次世界大战期间,发生过无数像这样感人的故事。同学们回去收集些相关的资料,下节课汇报自己的收获。

2、请和小组的同学合作,将故事演一演。

板书设计:

6、半截蜡烛

伯诺德夫人

热爱祖国

杰克机智勇敢

杰奎琳