1 神州谣优质课教案

《神州谣》教学设计

教材分析:

本篇课文是识字单元的第一课,通过教学要激发学生对祖国的热爱情感,培养他们对祖国方块字的独特情感。在课堂教学中要注重引导学生感受三字经的韵律美。培养学生主动探究学习的能力。

教学要求

1.会读、会写本课的生字。

2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.领悟字词的含义,感受祖国的伟大,培养学生热爱祖国的感情。

重点难点

1.学会本课的本课的生字,理解字词含义。

2.领悟字词的含义,感受祖国的伟大。

教学准备:

1、同学课前收集祖国各地风景图片、少数民族资料,做词语卡片。

2、多媒体课件。

教学过程:

第一课时

一、激情导入。

1、多媒体播放歌曲《大中国》师说:是啊,谁不爱自身的祖国呢?祖国是我们的母亲,我们是祖国的小朋友,我们都爱伟大的祖国。

今天,我们就要学习一篇描写祖国山河的三字歌。

2、板书课题,齐读。

二、随文识字,初读课文。

初读课文,自同学字。

1、同学自读课文。遇到不认识的字圈出来,对照下面的拼音读一读,还可以问问同桌,注意把字音对准。

2、卡片检查生字的字音,正音。

3、多媒出示由生字组成的词语(带拼音):神州、山川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族这些生字放在词语中你能把音读准吗?

4、合作学习,识记生字。(出示生字)这些生字里面有没有你已经会认的字?还没学呢,你是怎么认识的?(同学介绍课外识字方法、途径。)

5、词卡去拼音检查。相机纠:州---川鸟---岛与---写族---旅 6、多媒体,读去拼音的词。

7、读通课文。生先自由练读,在四人合作读并正音。

8、质疑:课文我们读通了,你有什么不懂得问题吗?

三、细读课文,加深理解。

学习第一句:

1、指名读第一自然段。提问:从他的朗读中你知道了什么?(神州指的是什么)

2、学生自己读这句话,对照图片观察:中国地图像什么?(昂

首挺胸的雄鸡)教师板书“中华人民共和国”

3、祖国妈妈还有许多响亮的名字。

4、教师介绍这些名字的由来神州、华夏。

5、同桌之间相互读第一句,配合读,争取达到能够背诵的程度。

6、这句话有什么特点?哪位同学发现啦?(都是三个字)

7、指名同学读第一小节,其他同学边听边想这一小节主要讲了什么内容。

8、引导学生以洪亮的声音、自豪的语气读一读。

第二课时

一、复习导入新课

1、出示生字卡片,开火车检查生字和词语的认读。

2、指名同学朗读课文。

二、观察生字,指导书写

1、出示课文中要求会写的生字:岛、湾、峡等需要会写的生字

2、指导学生观察生字字形在田字格中的位置,注意指导按结构划分生字的类型。

3、教师范写。

4、组织学生自由练习书写,教师巡视。

5、组织全班展示。

三、总结提问,引出下文

1、上节课,我们学习了第一节,哪位同学能给大家背诵一下第一节呢?指名同学及时表扬

2、学习第二小节,同桌之间互读第二小节

3、现在我们一起去游览一下祖国几处著名的山川。

4、出示黄河、长江、长城、珠穆朗玛峰的图片,看图片,说说分别是哪儿。

5、教师引导学生观察图片,说说每个地方的特点,相机出示第二句“黄河奔,长江涌,长城长,珠峰耸”,练习读一读,把字音读准,句子读通。

6、结合图片交流体会“奔、涌、长、耸”的特点。

7、结合中国地图,了解黄河、长江、长城、珠穆朗玛峰的位置,边读边体会祖国山川河流的壮美。

四、精读课文,尝试背诵

1、学习第三小节,指名同学读第三小节。

2、观察地图,指认台湾岛,引导认识台湾岛与大陆的地理关系,告诉学生台湾自古以来就是祖国不可分割的一部分。

3、课件出示“台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家。”学生自由朗读,读准字音,联系地图理解课文句意。

4、同桌相互读第三小节尝试背诵。

5、学习第四小节,同桌互读第四小节。

6、提问:我们属于哪个民族?我们祖国一共有多少个民族?

7、观看各民族团结一家亲的图片,让同学谈谈自己的感受。

8、反复朗读、体会,交流自己读懂了什么。

五、总结全文,布置作业。

1、师小结:通过本节课的学习,我们知道了祖国大好的河流山川,体会中华民族团结向上的精神。

2、课后把《神州谣》背给伙伴听

板书设计:

山河壮丽

神州谣

奋发繁荣民族团结